1.3
Функциональная структура игровой обучающей программы
Игры в обучении – одна из форм компьютерных обучающих программ.
Психологическое обоснование использования игр в обучении определяется фактом
использования наиболее подходящего вида деятельности учащегося для решения основной
учебной задачи – получения и усвоения новых знаний и закрепления этих знаний в
результате многократного их использования в процессе игры.
Игра с точки зрения играющего представляет собой определенную задачу – в ней
имеются условия, цель и средства её достижения. В дипломной работе рассматриваются
математические игры, относящиеся к классу логических игр или головоломок.
Решение задачи – процесс, управляемый играющим в реальном времени по
установленным правилам. Течение процесса оценивается по установленному критерию.
В связи с этим в игровой обучающей программе (далее ИОП) можно выделить три
функциональные компоненты: игровую среду (далее ИС), алгоритм взаимодействия
компьютера с играющим и оценку результатов игровой ситуации.
При очевидной связи и взаимозависимости этих компонентов их можно
рассматривать как самостоятельные, что облегчит работу по их программированию.
Игровая среда – это совокупность всех объектов и связей в игре и законов их
изменения. Другими словами, ИС – это основа, "мир", в котором развивается игровое
действие. Так, в шахматах игровой средой будет совокупность, в которую входят: доска, два
набора фигур, правила перемещения фигур по доске, а также правила взятия (и
перемещения) фигур. В игровых средах, предназначенных для изучения нового учебного
материала, игровая среда должна представлять собой удобную (чаще всего, графическую)
модель предметной области.
Достарыңызбен бөлісу: |