4
Образование и воспитание
№
4 (09)
2016
О Б Щ А Я П Е Д А Г О Г И К А
Роль дистанционного обучения в современном образовании
Буриев Камол Суюнович, преподаватель
Каршинский государственный университет (Узбекистан)
Д
истанционное обучение (ДО) — это обучение, при
котором предоставление обучаемому большей части
учебного материала и основная часть взаимодействия
с преподавателем осуществляются с использованием
современных информационных технологий: интернета,
компьютерных телекоммуникаций, национального и ка-
бельного телевидения, мультимедиа, обучающих систем.
Отличительной особенностью дистанционного об-
учения является предоставление обучаемым возмож-
ности самим получать требуемые знания, пользуясь
развитыми, информационными ресурсами, предо-
ставленными современными информационными тех-
нологиями. Информационные ресурсы: базы данных
и знаний, компьютерные, в том числе мультимедиа, об-
учающие и контролирующие системы, видео- и аудио-
записи, электронные библиотеки вместе с традицион-
ными учебниками и методическими пособиями создают
уникальную среду обучения, доступного широкой ауди-
тории. Проведение чатов и форумов, видео- и телеви-
зионных конференций, возможность частых, вплоть до
ежедневных, консультаций с преподавателями посред-
ством компьютерных коммуникаций делают взаимо-
действие обучаемых с преподавателями намного более
интенсивными, чем при традиционной форме обучения.
Дистанционное образование — особая, совершенная
форма, сочетающая элементы очного, очно — заочного
и заочного обучений на основе новых информационных
технологий и систем мультимедиа. Современные сред-
ства телекоммуникаций и электронных изданий позво-
ляют преодолеть недостатки традиционных форм обу-
чения, сохраняя при этом все их достоинства.
Дистанционное обучение воплощает в себе все су-
ществующие методы обучения и придает им качественно
новый уровень [1. с.4].
Предусматривается большое
количество
заданий, рассчитанных на самостоятельную проработку,
с возможностью организации ежедневных консультаций.
Большое количество определений понятия «дистан-
ционное обучение», отражающее многообразие под-
ходов к его пониманию можно найти на сервере Ев-
разийской Ассоциации дистанционного Образования
(ЕАДО) — http://www. eado.ru а также в [1. с.2].
В образовательном процессе ДО используются сле-
дующие средства обучения:
– печатные издания;
– электронные издания на внешних носителях памяти
(гибкие, магнитные, лазерные или жесткие диски и др.);
– компьютерные обучающие системы в обычном
и мультимедийном вариантах;
– аудио учебно-информационные материалы;
– видео учебно-информационные материалы;
– лабораторные дистанционные практикумы;
– программы-тренажеры;
– базы данных и знаний с удаленным доступом;
– электронные библиотеки с удаленным доступом;
– дидактические материалы на основе экспертных
обучающих систем;
– компьютерные сети,
– телевизионные передачи.
Центральным звеном системы дистанционного об-
учения (СДО) являются средства телекоммуникации
и их транспортная основа. Они пользуются для обеспе-
чения образовательных процессов необходимыми учеб-
ными и учебно-методическими материалами, обратной
связью между преподавателем и обучаемым, обменом
управленческой информацией внутри системы ДО, вы-
ходом в международные информационные сети, а также
для подключения в СДО зарубежных пользователей.
Видеокассеты — это уникальное средство для дис-
танционно обучения практически по любой дисциплине.
Не требуются большие расходы на тиражирование, ви-
деомагнитофоны получили широкое распространение во
всех странах. Видеокассеты используются обычно как
компоненты наборов учебных материалов, частично за-
меняя традиционные лекции.
Электронная почта экономически и технологически
является более эффективной технологией, которая
может быть использована в процессе обучения для пе-
редачи учебных курсов и обеспечения обратной связи
обучаемого с преподавателями. Если студенты имеют
постоянный доступ к персональному компьютеру с мо-
демом и телефонному каналу, электронная почта по-
зволит реализовать гибкий интенсивный процесс кон-
сультаций.
Видеоконференции с использованием компьютерных
сетей позволяют организовать видеосвязь с минималь-
ными затратами. Данный тип видеоконференций может
быть использован для проведения семинаров в группах,
Общая пе
даг
огика
5
индивидуальных консультаций. Помимо передачи звука
и видеоизображения компьютерные конференции обе-
спечивают возможность совместного управления изо-
бражением на компьютере: создание чертежей и ри-
сунков на расстоянии, передачей фотографического
и рукописного.
Преимущества дистанционного обучения:
1. Несмотря на большие расстояния между тюто-
рами (учителями) и обучаемыми, общение между ними
происходит интерактивно, в доходчивой и увлекательной
форме; обучение становится мобильным.
2. Процесс обучения становится интересным для
самых ленивых обучаемых; притягательная сила ком-
пьютера заставляет их забывать о трудностях вопросов;
они активно и оперативно стараются справиться с зада-
ниями, чтобы поскорее получить новые;
3. Возможность стать «известным» на весь мир за-
ставляет их критически оценить свои знания и возмож-
ности; они невольно совершенствуются, повышают свои
знания, приучаются к смелости и самостоятельности
в работе.
4. Обучение становится комплексным и творче-
ским. Чтобы ответить на один самый маленький вопрос,
в общем случае недостаточно пользоваться только од-
ними учебниками. Часто готового ответа нет ни в каких
источниках — его приходится создавать самому, на-
прягая свой мысленный процесс.
Это — одно из огромнейших достижений совре-
менной педагогической методологии.
Характерными чертами дистанционного обучения яв-
ляются:
Достарыңызбен бөлісу: |