«Математическое образование в системе профильной подготовки»
Объект: Процесс подготовки старшеклассников к ЕГЭ. Предмет
жүктеу/скачать 0.9 Mb. Pdf көрінісі
|
| Объект: Процесс подготовки старшеклассников к ЕГЭ.
Предмет: Обучение старшеклассников решению математических задач с экономическим содержанием в процессе подготовки к ЕГЭ. Цель: Теоретически обосновать, разработать и апробировать 5
методику обучения старшеклассников решению задач с экономическим содержанием.
задач с экономическим содержанием направленной на повышение уровня экономической грамотности старшеклассников, повторение математических формул и алгоритмов, необходимых для таких задач, систематизация задач от простых к сложным и освоение навыков построения математической модели задачи позволит повысить эффективность подготовки школьников к ЕГЭ.
1. Уточнить содержание понятий «экономическая грамотность» и «задача с экономическим содержанием». 2. Изучить способы подготовки старшеклассников к единому государственному экзамену. 3. Проанализировать современное состояние проблемы обучения старших школьников решению задач с экономическим содержанием. 4. Разработать, теоретически обосновать и апробировать методику обучения старшеклассников решению задач с экономическим содержанием. 5. Предложить научно-методические рекомендации по обучению старшеклассников решению задач с экономическим содержанием при подготовке к ЕГЭ. Для решения поставленных задач будут использованы методы педагогического исследования: теоретические (анализ психолого- педагогической, математической, научно-методической литературы, школьных стандартов и учебных
пособий по
проблеме исследования); эмпирические (наблюдение за деятельностью школьников в учебном процессе; тестирование учащихся; диагностическая беседа, анкетирование); статистические (обработка результатов педагогического 6
эксперимента, их количественный и качественный анализ). Теоретические и методические положения в области обучения школьников решению задач, в том числе с математическим содержанием, а также формирования экономической грамотности, содержат работы таких авторов, как Аменд А. Ф., Иоффе А., Фридман Л.М., Логинова В. В. , Михеева С. А., Монгуш А.С., Танова О.Н., Шестаков С.А., Ященко Н.Е. и другие.
Информационной базой исследования послужили нормативные и законодательные акты Российской Федерации, труды отечественных учёных по данной тематике, научные публикации, материалы периодических изданий. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений. Во введении обоснована актуальность темы исследования, определены объект, цель, гипотеза, задачи. В первой главе «Проблемы формирования экономической грамотности школьников» проведен анализ современных взглядов педагогов − ученых и практиков − на проблему исследования. Во второй главе «Методика обучения старшеклассников решению задач с экономическим содержанием» обоснована структура и содержание методики обучения старшеклассников решению задач с экономическим содержанием, представлены результаты проверки эффективности разработанной методики. В заключение диссертации обобщены результаты исследования.
|