Рабош по изучению ашфметичвских действий
жүктеу/скачать 0.91 Mb. Pdf көрінісі
|
| MuTehieiKKK в средней ижоле используются недостаточно, и изу
чение арифметических действий с дpoбя^м в настоящее вреки в е дется традиционно установиБШИ\тся методами - дидактическим приемом "от частного - к общему". Слохение и вычитание обык новенных дробей с одинаковыкш знамочателяю; / 5 к л . / отождест вляется с соответствуюиц'.ми действиям! над предметакм, величи нами, единицами и их долями; свойства и даже определения дан ных операций устанавливаются на основе приобретаемого таким образом опыта, т. е. эллирическим путем, без необходимого т е оретического ос?.'нсления материала. Такой путь изучения арифметических действий с дробями характерен и для вспоглогателыюй шкалы. На основании анализа литературных данных /Ы.О.Кузьмта-Сыромлтникова, М.Н.Перова/ и непосредственного наблюдения за процессом обучения" мошю выделить следующ1!е основные черты методт'.и обучения у1,;ствен- но отсталых школьников сложению и вычитанию обыкновенных дро бей с одинаковыми знаменателями на современ}10м этапе: строго линейная последовательность расположения учебного материала по прищипу "от простого - к сложному"; подача учебного мате риала г.алыгя! floaaNM; пспользова)1ие npeHNrymecTBeHHo индуктивно го метода познашш при изучении новых операций с дуюбяют; ма лый удельный вес творческих заданий. Однако существующая методика изучения арифметическ1а дей ствий с дробяьм не вырабатывает у умственно отстггтых учащихся прочных вычислительных навыков. Многие методисты - ^^aтe^nтики /Н.Ф.Кузьмина-Сыромятникова, М.Н.Перова, П.Г.Тишин, В.В.Эк и д р . / отмечают, что усвоение ачожения и вычитания обыкновенных дробей представляет для учеников вспомогательной щкаты большую сложность, и при вычислениях с дробям! они часто путают и оши- 6o4iio применяют известные приемы выполнения действий. К тому же следует отметить деф1щит методического освещения исследуе мого вопроса, что ограничивает возможности повышения э54ектив- ности обучения умственно отсталых школьников обыкновенным дро бям и действиям с ти'ш. Следовательно, методика изучения ари(|)- метических действий с обыкновенными дробякш во вспомогательной школе требует своего совети)онствования. }ir> РТ01Х)й гларо /"Состояние знгп'ий, ум(_иий и новыков ум- - 9 - ственно отсталых учащихся в области обыкновенных дробей"/ и з лагаются результаты констатирующего исследования, пртведопно- го с целью определения состояния знаний и утлений умственно от сталых учащихся 6-х классов, а так-же выпускников вспомогатель ной шкалы /всего 120 человек/ в области обикиовеннкх дробей, выявления особенностей усвоения ига! учебного г.атериала по раз делу гатематкки "Обыкновешше дроби" по сравнению с норг.пльно развивающимися детьш! /5 кл. средней столы/, и-установления причин возникающих затруднений. Особое в!1имапко было уделено вопросу об умении учеников вспомогательной школы производить вычисления с дробяюи Констатпруюл:1й эксперимент состоял из дзрт часто'Л. В пер вой части изучались представления школьников cd обыкновенных дробях, включая смешанные числа, и выявлялось их умение прооб разовывать дроби. В .эт1гх целях бы.чи разработаны 2 серии зада ний, которые выполнялись испытуег/ыми индивидуально. BTOJELH жүктеу/скачать 0.91 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|