- 15 -
авторитет и признание. Сильнейшие в деревне метатели камней, самые
выносливые танцоры, ловкие охотники и
борцы получали всеобщее
признание, материальное поощрение и социальные привилегии. В
состязаниях девушек можно было увидеть мотивы возможного выбора
супруга, так как о женщинах судили лишь по их мужьям.
Физические упражнения в этот период были разнообразными – борьба,
метание камней, бег, борьба с палками, бег на коньках, скачки, танцы,
разнообразные игры с битой, лаптой, чучелами. Решающее слово в
определении победителей было за общиной.
Интересно появление «массового футбола», который своими корнями
уходит в языческие обычаи «изгнания дьявола». Суть этого обычая
состояла в том, что в какой-то определенный день в конце зимы или
весной можно
было избавиться от опасности, исходящей от порчи, эти
«опасности» (накопившийся за зиму мусор, куски материи и т.п.)
запихивали в кожаный узел-«мяч» и выталкивали из деревни. С этой
целью в конце праздника Масленицы или в Вербное воскресенье все
жители от мала до велика, изгоняли «мячи» за пределы деревни. Там их
уже поджидали аналогично мыслящие жители соседней деревни. И те и
другие старались как можно дальше отогнать от своих земель зло,
олицетворенное в «мяче», еще до того, как он порвется, что и приводило к
своего рода состязанию.
Для тренировки во владении оружием
образовались организованные
общества стрелков из лука и фехтовальные школы. Герб первого
городского фехтовального общества был освящен в соборе Гепта в 1042
году. А на состязаниях лучников в 1399 году в Турнуа были представлены
30 городов и 16 деревень.
В Венеции и др. речных городах проводились схватки «джуоко дель
понте» (игра на мосту) за символический захват моста.
Большую роль в развитии физической культуры горожан играли
зародившиеся еще в древние времена зрелища – поединок с животными,
бои быков в Испании и Южной Франции.
Среди ремесленного люда широкое распространение получили
многочисленные народные игры, особенно с мячом, из которых
впоследствии зародились современные спортивные игры – футбол, теннис,
гольф,
крикет,
поло,
керлинг.
Средневековью
мы
обязаны
происхождением физических упражнений,
таких как метание молота,
толкание ядра и других. В городах стали строиться дома для игр в мяч,
спортивные
площадки,
наладился
выпуск
игрового
инвентаря,
соревнования стали регламентироваться договорными правилами. Все это
свидетельствовало о зарождении в средневековых городах элементов
современного спорта.
Гуманисты («гуманус» – человечный) проповедовали идеи воспитания
здоровых, жизнерадостных людей, практически приспособленных к жизни.
- 16 -
Ян Амос Коменский (1592 – 1670) – крупнейший чешский педагог.
После окончания латинской школы и университета в Германии был
проповедником, а потом и главой своей религиозной общины. Занимался
педагогической деятельностью в различных странах Европы, писал
учебники. Благодаря своим учебникам Я. Коменский стал знаменит еще
при жизни, по ним учились во всем мире. Он был основоположником
педагогики нового времени. В его теоретических
трудах по вопросам
обучения и воспитания детей («Материнская школа», «Великая
дидактика», «Новейший метод языков», «Пансофическая школа» и др.)
рассмотрены все важнейшие педагогические проблемы.
Отличительной чертой педагогических воззрений Коменского было то,
что он рассматривал воспитание в качестве одной из важнейших
предпосылок установления справедливых и дружественных отношений
между людьми и народами. Эта идея проходит красной нитью через его
главный труд «Всеобщий совет об исправлении дел человеческих», одну
из частей которого он назвал «Пампедией» – «Всеобщим воспитанием»,
где развивает мысль о том, что воспитание и образование человека не
заканчивается после выхода из школы. Школьное воспитание и
образование должно готовить юношество к будущему самовоспитанию и
самообразованию.
В его работе «Великая дидактика» рассматривались вопросы
воспитания детей дошкольного возраста и
подготовки подрастающего
поколения, признавалось то, что правильно выбранные и дозированные
физические движения не только помогают сохранению здоровья, но и
способствуют преодолению усталости, связанной со школьными
занятиями. В связи с введением в школах расписания уроков Коменский
предложил, чтобы более длительные перемены и часть послеобеденного
времени использовались педагогами для занятий физическими
упражнениями, тренировок и воспитательной работы.
Большое внимание уделял формированию
системы физических
упражнений. Среди подвижных игр выделял полезные, которые дополнял
военной подготовкой – бегом, прыжками, борьбой, плаванием и
попаданием копьем в кольцо. На основе выдвинутых Коменским идей в
учебных заведениях внедрялась система гуманистических ценностей,
этики физического воспитания, которая в измененном виде со второй
половины ХIХ в. оказала влияние на разработку норм проведения
соревнований, теперь уже нацеленных на достижение высоких
результатов.