Конспект лекций по дисциплине «Философия и методология науки» составлен на основе учебного пособия для аспирантов и магистрантов «Философия и методология науки»



Pdf көрінісі
бет74/114
Дата20.05.2022
өлшемі1.25 Mb.
#458200
түріКонспект лекций
1   ...   70   71   72   73   74   75   76   77   ...   114
elektronnyj-konspekt-filosofiya-i-metodologiya-nauki

неклассический – этапОн длился в течение примерно двух первых третей XX столетия. В 
этот период происходит целая серия революционных перемен в различных областях 
знания. В физике создаются релятивистская и квантовая теория, в космологии – 
концепция нестационарной Вселенной. Становление генетики радикально 
революционизирует биологическое познание, существенный вклад в формирование 
неклассической научной картины мира вносят кибернетика и теория систем. Всё это 
приводит к фронтальному освоению научных идей в социальной практике и 
индустриальных технологиях.
Переход от классической к неклассической науке был связан с необходимостью 
формирования нового типа научной рациональности и в этом смысле предполагал 
совершение глобальной научной революции. Сущность этой революции состояла в том, 
что в «тело науки» интегрировался субъект познания. Иными словами, если в 
классической науке исследуемая реальность всегда понималась как объектная реальность, 
т.е. не зависящая от субъекта, средств и условий его познавательных действий, то в 
неклассической науке важнейшим условием истинного описания исследуемой реальности 
становится учёт и экспликация связей между самим объектом и средствами его познания. 
Таким образом, изменяется сама парадигма научного познания. Предмет знания 
трактуется уже не как абсолютно объективная реальность в её онтологической данности и 
независимости от субъекта, а как некоторый её срез, аспект, заданный через призму 


используемых в познании средств, форм и способов исследования. Объектно-
созерцательная парадигма научного познания сменяется деятельностной парадигмой.
6) ОСОБЕННОСТИ ПОСТНЕКЛАССИЧЕСКОЙ (СОВРЕМЕННОЙ) НАУКИ
Начиная с 60-х годов ХХ века, наука переходит в третью стадию своей исторической 
эволюции, всё более отчётливо приобретая черты постнеклассической (современной) 
науки. В этот период происходит революция в самом характере научной деятельности, 
связанная с радикальными изменениями в средствах и методах получения, хранения
трансляции и оценки научных знаний. 
С точки зрения смены типа научной рациональности, постнеклассическая наука 
кардинально расширяет сферу философско-методологической рефлексии над основными 
параметрами и структурными компонентами научно-исследовательской деятельности. В 
отличие от неклассической науки она требует анализа взаимосвязей и опосредований 
получаемого знания не только с особенностями средств и операций познавательной 
деятельности субъекта, но и с её ценностно-целевыми структурами, т.е. с 
социокультурным фоном эпохи как реальной средой существования науки. 
Неклассическая парадигма познания предполагает использование таких методологических 
регулятивов, как относительность к средствам наблюдения, вероятностный и 
статистический характер получаемых научных знаний, дополнительность различных 
языков описания исследуемых объектов. А постнеклассическая парадигма ориентирует 
исследователя на анализ феноменов становления, развития и самоорганизации явлений 
познаваемой реальности. Она предполагает рассмотрение объектов в их исторической 
перспективе, учитывая синергетические, кооперативные эффекты их сосуществования и 
взаимодействия. Важнейшей задачей исследователя становится теоретическая 
реконструкция изучаемого явления в максимально широком контексте его связей и 
опосредований с целью воссоздать в языке науки его целостный и системный образ.
Даже в первом приближении описать основные параметры предметного поля современной 
постнеклассической науки не представляется возможным, поскольку она простирает свои 
познавательные усилия практически на все сферы реальности, включая природу, 
социокультурные системы и сферу духовно-психических феноменов. Это явления 
космической эволюции; проблемы взаимодействия человека и биосферы; развитие 
современных высоких технологий от наноэлектроники до нейрокомпьютеров; новые 
модели физической реальности на основе принципов квантовой хромодинамики и 
суперсимметричных взаимодействий; идеи коэволюции и глобального эволюционизма, 
апплицируемые на все сферы бытия Универсума и многое другое.
Для постнеклассической науки весьма характерна междисциплинарная ориентация и 
проблемно ориентированный научный поиск. Объектами современных 
междисциплинарных исследований всё чаще становятся уникальные природные и 
социальные комплексы, в структуру которых входит и сам человек. Примерами таких 
«человекоразмерных» систем могут служить экосистемы, включая биосферу в целом, 
медико-биологические и биотехнологические объекты, системы искусственного и 
интегрального интеллекта и т.д.Столь впечатляющее вторжение науки в мир 
человекоразмерных систем создаёт принципиально новую ситуацию, которая выдвигает в 
повестку дня комплекс сложных мировоззренческих вопросов о смысле и ценности самой 


науки, о перспективах её прогрессивного развития и взаимодействия с другими формами 
культуры. В этих условиях вполне правомерно ставить вопрос о реальной цене научных 
инноваций, о возможных последствиях их внедрения в структуру человеческого общения, 
материального и духовного производства.
Такой вопрос тем более актуален, поскольку всё чаще современной науке вменяют в вину 
дестабилизацию общества, появление глобальных проблем, с которыми столкнулось 
человечество на современном этапе цивилизационного развития. Именно поэтому столь 
важно рассмотреть науку в аспекте её ценностных и социокультурных факторов, что и 
является одной из задач современной философии науки. И если ещё вчера философско-
методологическая рефлексия над наукой рассматривалась и зачастую оценивалась как 
признак некой интеллектуальной респектабельности, то сегодня она становится одним из 
необходимых условий адекватного ответа на вопрос о стратегических приоритетах 
развития постнеклассической науки.


Лекция 2.3. Структура и динамика научного познания
(4 часа)


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   70   71   72   73   74   75   76   77   ...   114




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет