332
1. метод каузометрии [2], занимает 40-60 минут, осуществляется в индивидуальной
форме, состоит из следующих ступеней: биографическая разминка, создание списка событий,
датирование событий, причинный и целевой анализ межсобытийных связей,
определения
сферы принадлежности событий. Данный метод позволяет получить такие показатели как:
психологический возраст, ожидаемую продолжительность жизни, чувство реализованности,
коэффициент взрослости.
2. шкала прокрастинации для студентов К. Лэя (в адаптации Т.Ю. Юдеевой, Н.Г.
Гаранян, Д.Н. Жуковой) [3], состоит из 10 прямых и 10 обратных утверждений, которые
оцениваются испытуемым по 5-балльной шкале. В итоге проведения вычисляется уровень
прокрастинации.
3. пятифакторный опросник личности (Биг 5) [4], состоит из 75 высказываний.
Высказывания противоположны по значению, каждое из них выявляет свойства личности,
некоторые особенности поведения в жизненных ситуациях. В итоге рассчитываются 5
факторов: экстраверсия, нейротизм,
открытость опыту, склонность к согласию,
добросовестность.
4. общий показатель успеваемости студентов [5] или GPA - средневзвешенная оценка
учебных достижений студентов за один год. Данные были получены от каждого испытуемого
через программы Study Space и Platonus.
5. уровень мотивации – этот показатель определялся экспериментатором во время
взаимодействия с каждым испытуемым в процессе каузометрии. В зависимости от степени
вовлеченности, активности, заинтересованности испытуемого,
экспериментатор присваивал
ему баллы от 1 до 5, где 5 максимальный уровень мотивации.
Статистическая обработка полученных результатов по данным методикам
производилась с помощью программы «SPSS 21». В числе прочих, применялся коэффициент
ранговой корреляции Спирмена для исследования корреляционных взаимосвязей между
всеми вышеперечисленными методиками.
Таблица 1- Корреляционный анализ взаимосвязи показателей метода каузометрии (МК),
шкалы прокрастинации (К. Лэя
), Биг 5, уровня мотивации и GPA
Коэф.
взрослости
(МК)
Ожидаемая
продолжит.
жизни (МК)
Психол.
возраст
(МК)
Уровень
прокрасти
нации
(Лэй)
пол
Уровень
мотивац
ии
Экстраверсия
(Биг5)
-,398*
-,388*
Нейротизм (Биг5)
,466**
Открытость опыту
(Биг5)
,524**
Добросовестность
(Биг 5)
-,512**
GPA
,364*
Примечания: (МК) – метод каузометрии, уровни значимости: * р < 0,05; ** р< 0,01.
Далее предоставлена интерпретация корреляционных связей таблицы 1.
1) Отрицательная корреляционная связь экстраверсии с коэффициентом взрослости r=-
0,398*, р<0,05. Выраженная экстраверсия (высокие баллы по шкале Биг 5) проявляется в
общительности, активности, большей дружелюбности, оптимистичности. Низкие баллы по
шкале экстраверсии указывают на интроверсию. Интроверсия характеризуется низкой
уверенностью в
правильности своего поведения, опорой на собственные силы, сниженным
настроением, замкнутостью, любовью к планированию будущего, взвешиванию собственных
поступков, контролю своих чувств. Коэффициент взрослости позволяет судить о степени
333
психологической зрелости личности. Высокий уровень коэффициента взрослости указывает
на то, что человек чувствует себя старше, взрослее своего возраста; низкий уровень
свидетельствует о «психологическом инфантилизме».
То есть, интровертам характерен более
высокий коэффициент взрослости, они
психологически старше и мудрее своего хронологического возраста. И наоборот, экстраверты
чувствуют себя более психологически молодыми.
2) Экстраверсия отрицательно связана с психологическим возрастом, r=- 0,388*,
р<0,05. Чем выше психологический возраст, тем выше чувство жизненной реализованности и
ожидаемая продолжительность жизни.
Данная корреляция говорит о том, что интровертам более свойственен высокий
психологический возраст, а экстравертам более низкий (ощущение, что все еще впереди),
3) Нейротизм положительно коррелирует с уровнем мотивации r=0,466** р<0,01.
Высокий уровень нейротизма выражается в чувствительности, тревожности человека по
отношению к стрессогенным факторам, что может препятствовать
академическим
достижениям. Низкий уровень нейротизма – люди эмоционально стабильные, спокойный,
рационально смотрящие на мир.
То есть, более тревожные испытуемые демонстрировали более высокий уровень
мотивации/вовлеченности.
4) Открытость опыту положительно коррелирует с ожидаемой продолжительностью
жизни r=0,524**, р<0,01. Высокие баллы по шкале «Открытость опыту» означают, что у
человека хорошо развита фантазия, широкий кругозор, острый ум, он интересуется новым и
оригинальным, высоко развита рефлексия и самоанализ. Ожидаемая продолжительность
жизни – отражает
субъективное
представление
человека
о
гипотетической
продолжительности его жизни.
Таким образом, более открытые новому опыту испытуемые предполагают, что их жизнь
будет более долгой. Чем испытуемые с низкой открытостью новому опыту.
5) Добросовестность отрицательно связана с уровнем прокрастинации r=-0,512**,
р<0,01. Добросовестность — фактор, который выражает степень контроля человека за своим
поведением. Высокие баллы по этой шкале означают дисциплинированность, самообладание,
собранность, настойчивость. Низкие баллы говорят о человеке,
который легко отвлекается,
спонтанный, дезорганизованный, несобранный, любящий эксперименты, не сосредоточен на
цели, легко бросают начатые задания, плохо контролируют свои импульсы.
Одна из самых логичных связей – неорганизованным людям, с низким уровнем
добросовестности свойственен высокий уровень прокрастинации.
6) Средний балл успеваемости (GPA) положительно коррелирует с полом r=0,364*,
р<0,05. Поскольку мы обозначали в файле данных юношей цифрой 1, девушек цифрой 2,
соответственно по данной корреляции успеваемость девушек выше, нежели у юношей.
Литература
1. Kairatova, I., & Kudaibergenova, S. (2019). Research of procrastination in connection with students’
personal characteristics (on the example of Kazakhstan). Вестник КазНУ. Серия психологии и социологии, 69(2), 44-
52.
2. Головаха Е.И., Кроник А.А. Психологическое время личности. - Киев: Наукова думка, 1984. - 209 с.
3. Юдеева Т.Ю., Гаранян Н.Г., Жукова Д.Н. Апробация опросника студенческой прокрастинации С.
Lay // Психологическая диагностика. 2011 № 2. - С. 84–94.
4. Хромов А.Б. Пятифакторный опросник личности: Учебно-методическое пособие - Курган: Изд-во
Курганского гос. университета, 2000. - 23 с.
5.
Академическая
политика
университет
«Туран». URL:https://turan.edu.kz/wp-
content/uploads/2021/05/academpolitika.pdf.
Достарыңызбен бөлісу: