Кыргыз республикасынын билим берүҮ жана илим министрлиги и. Арабаев атындагы кыргыз мамлекеттик университети
жүктеу/скачать 2.46 Mb. Pdf көрінісі
|
|
2- тиркеме Сабактардын максаттары жана көрсөткүчтөрү 2- класс № Кыргыз тилинин тематикалык бөлүмү Максаттар жана көрсөткүчтөр 1. Зат атооч 1.2.1. Зат атоочтун грамматикалык түзүлүшүнө карай жөнөкөй жана татаал, маанисине карай жандуу жана жансыз, адамзаттык жана жаратылыштык болуп бөлүнөрүн айырмалай алат. эгерде жөнөкөй жана татаал зат атоочторду сүйлөмдөрдөн, тексттен таба алса, аларды туура жаза алса; жандуу жана жансыз заттарды бири- биринен айырмалай алса, аларды кебинде туура пайдалана алса; адамзаттык жана жаратылыштык заттарга суроону так коѐ алса жана аларды сүйлөмдүн тутумунан таба алса; зат атоочтун грамматикалык түзүлүшүнө 302 жана маанисине карай бөлүнүшүнө талдоо жүргүзө алса жана алар менен сүйлөмдөрдү, тексттерди түзө алса. 2. Сын атооч 2.2.1. Сын атоочтун заттын сын- сыпатын билдирерин түшүнөт жана кебинде колдоно алат. эгерде сын атоочторго мисалдарды келтире алса; эгерде сын атоочтор кандай? кайсы? деген суроого жооп берерин билип, ага талдоо жүргүзө алса; эгерде сын атооч сөздөр менен сүйлөмдөрдү, тексттерди түзө алса; эгерде сын атоочторду оозеки жана жазуу кебинде туура колдоно алса. 3. Сан атооч 2.3.1. Заттын санын, иретин билдирүүчү сөздөрдү ажырата алат, аларга суроо бере алат жана туура жаза алат. эгерде заттын санын, иретин билдирүүчү сөздөрдү атай алса; эгерде аларды туура жаза алса; эгерде аларды кебинде туура колдоно алса. 4. Этиш 2.4.1. Заттын кыймыл- аракетин билдирүүчү сөздөрдү аныктай алат жана аларды кебинде колдоно алат. эгерде кыймыл- аракетти билдирүүчү сөздөрдү ажырата алса, аларга суроо бере алса; эгерде эмне кылды? эмне кылып жатат? эмне кылат? деген суроого жооп берүүчү 303 сөздөрдүн кыймыл- аракеттин кайсы учурун билдирерин так аныктай алса; эгерде бул сөздөрдү катыштырып, текст түзө алса; эгерде кыймыл- аракетти билдирүүчү сөздөрдү оозеки жана жазуу кебинде туура колдоно алса. жүктеу/скачать 2.46 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|