Талқылау 2 "Бастаған істі аяғына дейін жеткіз, өз əрекетіңді жоспарла" ережесі қай принципке жатады жүйелілік
жүктеу/скачать 314.98 Kb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Кумулятивтік
| жұмыс қарқынын байқау
131 Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға жəне қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік сабақ барысында өзінің мінез - құлқы мен сөйлеуін қадағалау 132 Мұғалімдердің белгілі бір тəсілді қалай дамытуға болатындығын анықтау мақсатында оқушылардың оқу үдерісін зерделеуі сабақты зерттеу 133 Мұғалімнің инновациялық іс - əрекеті озық педагогикалық тəжірибелерді оқу - тəрбие үрдісіне енгізу 134 Мұғалімнің қандай жоспарында оқушылардың əртүрлі сыныптан тыс іс-əрекеттері жəне басқа іс-шаралар көрсетіледі сынып жетекшісінің тəрбие жұмыс жоспарында 135 Мұғалімнің озық педагогикалық тəжірибесінің жай тəжірибеден артықшылығы логикасы, əдісі, тəсілі жағынан ерекше тиімді нəтиже береді 136 Мұғалімнің сабаққа дайындығының бірінші кезеңі сабақтарды тақырып бойынша жоспарлау 137 Мұғалімнің субъект, пəн жүргізуші, əдіскер, зерттеуші, оқушылардың іс-əрекетін ұйымдастырушы ретінде қарастырылуы кəсіби педагогикалық позициялар 138 Н.Мерсер балалардың сыныпта талқылау кезінде өз сөздерін дəйектеуінің үш түрін анықтаған. Соның ішінде зерттеушілік əңгіме сипаттамасын көрсетіңіз ұсыныстар сын тұрғысынан ойлау арқылы жалғасады 139 Н.Мерсер зерттеуіне сəйкес, қатысушылар өзгелер ұсынған қандай да болсын идеяларды төзімділікпен тындайтын əңгіме түрі Кумулятивтік 140 Н.Мерсердің зерттеуіне сəйкес, ұжымдық əңгіме түсіну мен білім беруге қол жеткізу аясындағы табысты талқылауларда басымдыққа ие болатын əңгіменің түрі зерттеушілік əңгіме 141 Нақты іс-қимылдар арқылы дамитын жəне əрекеттерді қалай орындау керектігі туралы білімді сақтайтын жадының түрі рəсімдік 142 Нəтижеге қол жеткізуге мұғалім мен оқушының жұмсаған күшінің шығыны мен қолданылған тəсілдерінің тиімділігін анықтайтын педагогикалық инновациялық критерий жүктеу/скачать 314.98 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|