2022-2023 ОҚу жылында қазақстан республикасының орта білім беру ұйымдарында

269 
Төменде «Абайтану» оқу пәнінен әр тоқсан сайын өткізілетін бөлім 
бойынша жиынтық бағалаудың саны көрсетілген (2.6-кесте). 
26.6-кесте. 5-11-сыныптарда «Абайтану» пәнінен өткізілетін бөлім 
бойынша жиынтық бағалау саны 
Сынып 
Жаңартылған мазмұндағы Үлгілік оқу жоспары бойынша
1-тоқсан 
2-тоқсан 
3-тоқсан 
4-тоқсан 
5-сынып 
1 
1 
1 
1 
6-сынып 
1 
1 
1 
1 
7-сынып 
1 
1 
1 
1 
8-сынып 
1 
1 
1 
1 
9-сынып 
1 
1 
1 
1 
10-сынып 
1 
1 
1 
1 
11-сынып 
1 
1 
1 
1 
 
 
Ерекше білім берілуіне қажеттіліктері бар білім алушыларды бағалау 
кезінде мұғалім сараланған және/немесе жеке тапсырмаларды қолданады, 
сондай-ақ білім алушының ерекшеліктерін есепке ала отырып, оның ішінде жеке 
оқу бағдарламаларын іске асыру кезінде бағалау критерийлеріне өзгерістер 
енгізеді. 
Үлгілік оқу жоспарының вариативтік компоненті есебінен оқу пәндері бойынша
жүргізілетін элективтік курстардың тақырыптары 
Үлгілік оқу жоспарының вариативтік компоненті есебінен төмендегі 
курстарды жүргізу ұсынылады (26.7-кесте).
 
26.7-кесте. Элективтік курстардың тақырыптары
Элективті курстар 
10 сынып 
11 сынып Сағат саны барлығы 
Журналистика негіздері 
1 
1 
2 
72 
Академиялық жазылым 
1 
1 
2 
72 
Когнитивтік лингвистика 
1 
1 
2 
72 
Шетел тілі (түрік) 
1 
1 
2 
72 
Шешендік сөз өнері 
1 
1 
2 
72 
«Журналистика негіздері» пәні бағдарламасы оқушыларға филологияға 
жақын
журналистиканың қыр-сырын танытуға, жалпы сауаттарының, 
шығармашылық
қабілеттерінің артуына, тілдерінің дамуына және ақпараттық 
анализ жасауға септігін тигізуге бағытталады.
Мақсаты: сөзді қоғамдық пікір қалыптастырудың құралы ретінде жұмсап,
көпшілікке арналған мерзімді басылымдарда, бұқаралық ақпарат құралдарында
(газет, журнал, радио, теледидар) қандай тілдік қолданыстарды алуға болатыны 
туралы мағлұмат беру.
Пәнді оқыту міндеттері:
журналистиканы теориялық негізде таныстырып, бұқаралық ақпарат 
құралдары жайында базалық білім қалыптастыру; 
журналистиканың тарихы және бүгінімен таныстыру арқылы, 
оқушылардың масс-медиаға деген қызығушылығын ояту;

270 
жаңа ақпараттық технологияларды игеруге септігін тигізу;
журналист этикасы мен имиджін игеру арқылы, кез-келген салада медиа 
адамы ретінде өзін-өзі ұстаудың негіздерін үйрену.
Алған білімдерінің нәтижесі ретінде оқушылар жоғары оқу орындарында 
өтетін жарыстарға белсенді қатысып отыратын болады. 
2. Академиялық жазылым құзыреттілігін қалыптастыру оқылыммен 
байланысты. Мәтін деңгейінде коммуникативті, дискурстық құзыреттілік 
қалыптасады. 
Мәтінмен 
жұмыс 
істеу 
қарым-қатынас 
дағдыларын 
қалыптастыруға, тілдік материалды зерттеуге, тілдік дағды мен білікті 
жетілдіруге кең мүмкіндіктер ашады.
Пәннің мақсаты: академиялық мәтін түрлерін, жүйелі, нақты, мазмұнды, 
сауатты құруға үйрету. 
Пәннің міндеттері: 
- академиялық дискурстың ерекшеліктері мен теориялық моделін 
зерделеу;
- академиялық стильдің түрлері мен жанрлық ерекшеліктерін ескере 
отырып,
лингвистикалық шаблондар жасау;
- академиялық жазылымды игеруді деңгейлеп оқыту; 
- арнайы мәтіндерді құрастыру, редакциялау және рәсімдеуге үйрететін 
оңтайлы технологиялар мен басылым таңдау, хат жазысу және жариялауға 
дейінгі үздіксіз процесті меңгерту. 
3. Когнитивті лингвистика пәні. Когнитивтік ғылымның негізгі пәні – 
«адам санасы мен оның технологиялық ойлауы». Бұл пәнаралық ғылым адам 
санасының белгілі бір жақтарын, ең алдымен оның жүйелі түрде ойлауымен 
және дүниені тану үдерістерімен байланысын зерттеуге арналған.
Пәнді оқыту мақсаттары: көркем ойға құрылатын, бейнелі, астарлы 
мағыналары басым, метафоралық, коннотанттық мәні жоғары қазақ тіл – қазақ 
халқының ойлау дәрежесімен, өмір сүру салтымен, ұлттық білімімен, ғұрыптық 
тұрмыс тіршілігімен тікелей қатысты зерттеліп, түпкі мәні, маңызы ашылмай 
жүрген тіл бірліктерінің уәжі анықталады. 
Пәнді оқытудың міндеттері: өз мамандығы саласындағы белсенді 
қолданылатын терминологияны білу және оны кәсіби ортада тиімді қатынас 
жасау үшін ұтымды қолдана алу; кәсіби-іскери қарым-қатынас кезіндегі 
«маманданған» сөздерді (ұйғару, мақұлдау, сенім білдіру, келіспеу, негіздеу, 
дерек келтіру, бағалау, қорытынды) логикалық жүйемен құра білу; мәтіннен 
қажетті ақпаратты сұрыптап, оны кәсіби мақсатта сипаттап, қорыта білу; 
мәтіннің түзілу тәртібіне көңіл аудару, оның логикалық құрылымдық негізін 
құра білу; маманданған тақырыпқа сай өзіндік ой-пікір білдіре білу құзіретін 
қалыптастыра білу; болашақ маманның тілдік біліктілігін жетілдіріп, 
мемлекеттік тілді мамандық деңгейінде коммуникация құралы ретінде қолдану. 
4. «Мәтін талдау» бейіндік пәні оқу курсы мәтінді оқып-талдаудан 
басталып, сөздерді мағынасына, грамматика және тілдік, мәтіндік құрылымдарға 
талдау жасауды қамтиды. Сын тұрғысынан ойлауды дамыту технологиясының 
негізгі ұстанымдары топтық жұмысқа, еркін ойлауға, жазбаша, ауызша ой 

271 
алмасуға, мәтін мәнін ашуға, автор іріктеген сөздер мен сөз тіркестерінде жатқан 
ұғымдарды түсінуге, әрекеттестікке негізделген.
Пәнді оқыту мақсаттары: алған білімдері негізінде әрекет етуге 
қабілеттілік пен кез келген тілдік жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсе алу 
даярлығын білдіретін құзыреттілікті қалыптастыру. 
Пәнді оқыту міндеттері: оқылым стратегияларының ішкі дағдыларын; 
оқушылардың ақпарат пен идеяны синтездеу қабілетін; ақпарат пен идеяның 
шынайылығы мен салыстырмалы түрде маңыздылығы туралы ойлана білу 
қабілетін; өзінің оқуына қатысты таңдау жасау және басқалардың идеяларына 
күмәнмен қарау қабілетін қалыптастыру; адамдардың (жеке тұлғаның) 
әлеуметтік, мәдени, саяси және экономикалық қызметтерге белсене араласуы 
және өмір бойы білім алуына ықпал ету. 
5. «Шешендік өнер» пәнін оқу арқылы оқушы бойында тілдік құзыреттілік 
арқылы оқушы тілдік қарым-қатынастағы шешендік өнердің рөлін түсінеді; 
сөйлеу мен ойлаудың арақатынасын таниды; сөз мағыналарының, 
грамматикалық заңдылықтардың шешендік өнермен сабақтастығын біледі; 
шешендік өнердің тарихындағы ғылыми ұстанымдар мен басты қағидаларды 
игереді; шешен сөзінің құрылымдық бөліктеріндегі тәсілдерді меңгереді; 
шешендік сөздің сапалық белгілерін сипаттайды. 

жүктеу/скачать 3.39 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: