Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН



Pdf көрінісі
бет260/265
Дата17.10.2022
өлшемі4.87 Mb.
#462847
түріБағдарламасы
1   ...   257   258   259   260   261   262   263   264   265
Мұғалімге арналған нұсқаулық

251
Метапознание
( англ. мetacognition) – «познание о познании» представляет собой 
специфическую форму осознания собственных мыслительных 
способностей. Например, метапознание предполагает осознание 
учащимися собственных стратегий обучения или решения проблем. 
Впервые понятие метапознание введено в психологию Джоном 
Флавеллом (J. H. Flavell,1976), который полагал, что важнейшей 
функцией метапознания является рефлексивный контроль 
познавательной деятельности, в результате которого учащиеся
регулируют собственную познавательную деятельность на основе 
знания о ее особенностях. 
Метакогнитивные 
стратегии 
(англ.мetacognitive strategies) – методы управленческого типа, 
направленные на самостоятельное контролирование обучаемым 
учебного процесса (к примеру, умение самостоятельно планировать 
учебный процесс, ставить цели, осуществлять мониторинг и оценку 
собственного процесса обучения). 
Моделирование
(англ. мodeling) – 1. Исследование 
объектов познания
на их 
условных моделях. 2. Построение и изучение 
моделей
реально 
существующих объектов, 
процессов
или явлений с целью 
получения объяснений этих явлений, а также для предсказания 
явлений, интересующих исследователя. Моделирование служит 
для выражения отношения между человеческими знаниями об 
объектах и этими объектами; одно из средств наглядности в 
обучении.
Одаренные и 
талантливые 
ученики
(англ.gifted and talented children) – согласно ключевым идеям 
Программ понятия «одаренные» и «талантливые» объединены 
воедино - «одаренные и талантливые»: категория учащихся, 
обладающих способностью к самоконтролю и поиску способов 
повышения результативности своего обучения; способных к анализу 
информации, ее пополнению, отбору, дифференцированию на 
пригодную и неуместную, к оперативному постижению ее смысла; 
способных к распознаванию проблем и выбору альтернативных
отличных от других учеников решений; способных к разработке 
более сложных игр и задач в целях повышения интереса; имеющих 
исключительные способности в раннем возрасте к длительной 
концентрации внимания без принуждения извне; проявляющих 
раннюю способность к коммуникации, чтению и письму. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   257   258   259   260   261   262   263   264   265




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет