Оқулық Алматы, 014 3 Əож кбж ш
Өзіндік жұмыс тапсырмалары
жүктеу/скачать 1.53 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Дəстүрлі оқыту Сын тұрғысынан ойлау арқылы оқыту
- Кезеңдері Шақыру Іске асыру Рефлексия
- Стратегия атауы Мазмұны
- Ұсынылатын əдебиеттер
| Өзіндік жұмыс тапсырмалары:
1. Дəстүрлі оқыту мен оқу мен жазу арқылы сын тұрғысынан ойлауды дамыту технологиясы арқылы оқытудың мақсаты мен міндетінің өзгеру кестесін толтықтырыңыз. Дəстүрлі оқыту Сын тұрғысынан ойлау арқылы оқыту Оқушы - білім мен дағдыны игереді; - т.б. - өзін-өзі дамыту жəне өзін- өзі жетілдіру - т.б. Оқу үдерісі - тəжірибе мен білімді игеру; - т.б. - оқушының жекелей дамуы, жеке тұлғаның қалыптасуы, өзін-өзі жетілдіру; - т.б. Нəтиже - оқушыларды болашақ тыныштықты, бір қалыпты, жоспарлы өмірге дайындау, - т.б. - қазіргі мектепте, қазіргі ұжымда жайлы «өмірге» жағдай жасау; - т.б. 2. «Оқу мен жазу арқылы сын тұрғысынан ойлауды дамыту» технологиясы бойынша мақсаттары мен тəсілдерінің мəліметтер кестесін толтырыңыз: Кезеңдері Шақыру Іске асыру Рефлексия Мақсаты -оқып үйренушінің өткен білімі мен тəжірибесін өзекті ету; - т.б. - оқып үйренуші- мен жаңа білімді алу; - т.б. - жаңа білімді беру; - 306 307 Тəсілдері - «Миға шабуыл»; - т.б. - инсерт əдісі бойынша белгілеумен мəтін оқу - т.б. - Инсерт таңбалау кестесі; - т.б. Нəтижелер - маңызды тəжірибе; - т.б. - жүйелі білім; - т.б. - берілген білім; - т.б 3. «Оқу мен жазу арқылы сын тұрғысынан ойлауды дамыту» технологиясында жиі қолданылатын стратегияларды сипаттаңыз: Стратегия атауы Мазмұны Инсерт Миға шабуыл Топтық пікірталас Үзілістермен оқу жəне Блум сұрақтары Кластерлер Синквейн «Жетілдірілген дəріс» Эссе Басты терминдер Шатастырылған логикалық баулар «Білемін – Білгім келеді – Білдім» кестесі Өзара сұрақ Ұсынылатын əдебиеттер: 1. Мирсеитова С. С. Словарь RWCT. – Алматы: Верена, 2005. 2. Стилл Д. Ж., Мередит К., Темпл Ч., Вальтер С. Сын тұрғысынан ойлауды дамыту құрылымының оқу жоспары. Оқу мен жазу арқылы сын тұрғысынан ойлауды дамыту бағдарлама жобасы үшін дайындалған əдістемелік құрал. – Алматы, 1998. 3. Темпл Ч., Стилл Дж., Мередит К. Бірлескен оқу. «Сыни ойлауды оқу мен жазу арқылы дамыту» жобасы үшін əзірленген V құрал. – Алматы, 1998. 4. Темпл Ч., Стилл Дж., Мередит К. Сабақтарды жоспарлау жəне бағалау. «Сыни ойлауды оқу мен жазу арқылы дамыту» жобасы үшін əзірленген VI-құрал. – Алматы, 1998. 5. Темпл Ч. Стратегии для использования в любых предметных областях. – Алматы, Фонд ХХІ век, 2002. 6. Темпл Ч. Критическое мышление и критическая грамотность. – Перемена, Международный журнал о развитии мышления через чтение и письмо, 2005, том 6, №2. 7. Фостер К. Вводные вопросы для активизации критического мышления. – Перемена, Международный журнал о развитии мышления через чтение и письмо, 2004, том 5, №4. 8. Хербек Дж., Бейер К. Обучение критической грамотности: Как помочь будущим учителям осознать роль чтения и письма в раскрепощении личности. – Перемена, Международный журнал о развитии мышления через чтение и письмо, 2003, том 4, №4. 9. Дьяченко В. К. Новая дидактика. – М.: Народное образование, 2001. 10. Таубаева Ш. Т., Барсай Б. Т. Оқытудың қазіргі технологиялары. Алматы, 2005. 11. Əбдіғалиев Қ. Осы заманғы педагогикалық технологиялар. – Алматы, 2004. 12. Өстеміров К. Қазіргі педагогикалық технологиялар мен оқыту құралдары. – Алматы, 2007. 13. Жүнісбек Ə. Қазіргі заманғы педагогикалық технология негізі – сапалы білім. – //Қазақстан мектебі, №4, 2008. 14. Педагогические технологии: Методические рекомендации /Сост. А. П. Чернявская. – Ярославль:изд-во ЯГПУ им. К.Д.Ушинского, 2002. 15. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование, 1998. 16. Монахов В. Проектирование и внедрение новых технологий обучения. – М.: Педагогика, 1990 г. |