Русский язык и специальность: географический профиль
значение пересказа учебно-научного текста
жүктеу/скачать 1.03 Mb. Pdf көрінісі
|
| значение пересказа учебно-научного текста
Пересказа как вид речевой деятельности является процессом говорения и способствует, прежде всего, запоминанию изучаемо- го материала. Готовясь к пересказу, необходимо несколько раз перечитать текст, осмыслить слова, термины, синтаксические конструкции и средства связи между предложениями. С другой стороны, пересказ, являющийся сознательной рече- вой деятельностью, служит непосредственной подготовкой к сво- бодному выражению своих мыслей. В системе упражнений по развитию навыков устной речи, на- пример в сравнении с заучиванием наизусть, пересказ является переходным этапом от закрепления знаний к их свободному при- менению в речи. Как показывают данные психологии, связный текст запомина- ется лучше, чем отдельные предложения. Имея дело со связным текстом, надо следить за интонацией своей речи, так как от нее в значительной мере зависит смысл речи. При пересказе учебно-научного текста необходимо использо- вать имеющиеся в нем языковые средства, приспосабливая ее не в которой степени к привычному для себя образу мыслей, что осо- бенно приближает пересказ к самостоятельному высказыванию. Подготовка к пересказу требует постоянной тренировки в со- ставлении предложений, постепенного употребления все больше имеющихся в памяти средств выражения. Кроме того, надо запоминать часто встречающиеся в текстах обороты речи, обогащая ими свой запас знаний для выражения собственных мыслей. Таким образом, пересказ – один из важнейших приемов за- крепления знаний и развития речи. Помимо смысловой памяти, при пересказе участвуют и другие виды памяти: зрительная, слу- 209 ховая, моторная. Умение пересказывать – составная часть слож- ного умение говорить. 2. В зависимости от характера восприятия материала выделя- ются следующие виды пересказа: а) пересказ прочитанного текста связан с чисто зрительным восприятием текста. Имеющиеся иллюстрации облегчают запо- минание содержания текста на неродном языке, но при этом уча- щиеся не слышат образцовой речи; б) пересказ прослушанного текста связан с чисто слуховым восприятием текста. Текст может быть записан на магнитофон- ную ленту или же прочитан кем-то, но при этом нет перед глазами текста на изучаемом языке; в) пересказ прослушанного текста, с его одновременном чте- нием, связан с сочетанием слухового и зрительного восприятия текста. Этот вид работы применяется для пересказа сложного на- учного текст, когда главной целью пересказа является более пол- ное запоминание текста; г) полный пересказ текста близок к заучиванию наизусть, и он основан на запоминании материала. Применение этого вида пересказа целесообразно на начальном этапе обучения. При этом учебно-научный текст должны быть: небольшим по объему, не- сложным по содержанию и иметь языковые образцы, полезные для запоминания; ж) выборочный пересказ отличается тем, что передается не все содержание текста а выбираются сведения по вопросам, тре- бующим уточнения. Можно составлять ряд предложений с от- дельными элементами собственного суждения. При этом строго следить за средствами связи между предложениями: лексическим повтором, местоименной и синонимичной заменой. жүктеу/скачать 1.03 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|