Методические рекомендации по составлению дифференцированных сор и соч по учебным предметам

79 
№ 7 («Русский язык и литература» пәні бойынша) 
 
1. ФИО: Смаилова Батима Сайфуллаевна, стаж работы: 22 года, категория:
педагог-исследователь, 
регион: 
Павлодарская 
область, 
г.Павлодар, 
наименование школы: ГУ «Средняя общеобразовательная школа №25 
г.Павлодара» 
2. К., 6 класс 
3. «Сильные» стороны: 
- любознательный; 
- добродушный, доброжелательный; 
- открытый; 
- искренний; 
- при желании любит читать короткие тексты; 
- достаточно хорошая память; 
- речь хорошая, словарный запас достаточный, может поддержать беседу. 
«Слабые» стороны: 
- неусидчивый; 
- низкая концентрация внимания; 
- неразборчивый, корявый почерк; 
- любой предмет превращает в игрушку, любит ломать, рвать, но чужие 
вещи не трогает; 
- любым способом старается привлечь к себе внимание; 
- с трудом выполняет правила поведения на уроке; 
- без контроля учителя к уроку не готовится, требуется проконтролировать 
наличие учебных принадлежностей; 
- затрудняется с пересказом; 
- называет себя маленьким ребенком и хочет, чтобы окружающие именно 
так к нему и относились. 
4. Индивидуальный подход. Общение без агрессии, доброжелательно. 
Стараюсь наладить его контакт с одноклассниками, демонстрируя 
положительные стороны обучающегося всему классу. Создаю ситуацию 
успеха.
Даю больше времени на выполнение заданий. Задания формулирую 
короткие. Читаю с объяснениями, комментариями, даю подробную устную 
инструкцию. То, каким образом будет выполнено задание, выбор оставляю за 
обучающимся (в устной или письменной форме, сразу дать ответ или через 
какое-то время, обучающийся может нарисовать свой ответ) 
5. Задания короткие, с четкой пошаговой инструкцией. 
1. Сокращен объем текстов для чтения и письма. 
2. Использование иллюстраций, таблиц, видеофрагментов. 
3. Дается больше времени на выполнение заданий. 
4. Предлагаю максимально заполнять бланки ответов, так как 
обучающийся не любит писать. 
6. Наиболее эффективными оказались задания на рисование, пересказ по 
видеофрагменту и задания закрытого типа. 

80 
При объяснении нового материала необходимо прогнозировать задания 
будущего СОР и СОЧ. Составление отдельных заданий для данного 
обучающегося отнимает время. Индивидуальная работа с данным учеником не 
всегда продуктивна по нескольким причинам: внимание необходимо всему 
классу, а данный ученик может быть не настроен на работу и больше времени 
уходит на помощь и контроль за его деятельностью. 
Необходимо продумать и разработать цикл заданий для развития навыка 
«Письмо». Трудности связаны именно с составлением письменных работ, а 
также с разработкой дескрипторов. При выставлении баллов за СОР и СОЧ 
максимальный балл для всего класса и обучающегося с ООП должен быть 
один, но так как объем заданий сокращается, сложности вызывает составление 
дескрипторов именно этому обучающемуся. 

81 

жүктеу/скачать 5.93 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: