31
Рак пятится назад, а Щука тянет в воду.
Кто виноват из них, кто прав, – судить не нам:
Да только воз и ныне там (И.Крылов).
3. Затранскрибируйте текст. Проанализируйте все случаи
фонетических чередований согласных.
Дед только улыбался. Он так подружился с Собакой, что
прогнал бы из дому скорее меня, чем её. Собака чувствовала это.
Изредка, когда я ходил в лес за дровами или ночью – на мельницу,
она шла за мной, всё же остальное время лежала в ногах у деда и с
благоговением
ждала его приказов, глядя на него грустными
влюблёнными глазами. Стоило упасть с дерева яблоку или груше,
Собака срывалась с места и, опережая свинью,
мчалась к дереву,
хватала плод зубами и приносила деду. Дед ласково гладил её по
шее, потом очищал плод, съедал его, а кожурой угощал Собаку. И
она ела кожуру с необыкновенным удовольствием – а ведь под
деревьями было полно тех же яблок и груш. А как Собака умела
слушать! Пожалуй, она была единственным существом, способным
часами внимать деду, в сотый раз рассказывавшему одну и ту же
историю. И чем длиннее бывал рассказ, тем внимательнее слушала
Собака, и глаза её словно просили деда: «Ради бога, не пропусти ни
одного слова!» (Н.Думбадзе)
4.
Затранскрибируйте пары слов, укажите, где имеют место
чередования согласных (исторические чередования), а где – мена
согласных или их изменение (фонетические чередования).
А. Носить – ношу, корова – коровка, сон – сна, куст – кустик, блеск
– блещу, шить – сшить, дядя – с дядей, том – в томе, друг – друзья,
жук – жучок – с жучком, кружок – кружка, мыть – мыться, Зоя – с
Зоей, графить – графлю, водить – вождение, посвятить –
посвящение, просветить – просвещение.
Б. Писать – пишу, дерево – деревце, снег – снега, рост – растение,
писк – пищу, жечь – сжечь, тень – с тенью, дело – к делу, рука –
ручка, кран – на кране, подруга – подружка, лить – литься, дать –
отдать, возить – вожу.
В. Кормить – кормлю, дубок – дубка, таз – таза, лист – листик,
треск – трещу, жена – с женой, тема – с темой, дядя – с дядей, нога
– ножка, стена – на стене, входить – вхожу, видеть – видеться, бить
– отбить, светить – свечу.
5.Прочитайте
тексты,
отметьте
фонетические
процессы,
охарактеризуйте их.
32
А. В
минуту жизни трудную
Теснится ль в сердце грусть:
Одну молитву чудную
Твержу я наизусть.
Есть сила благодатная
В созвучье слов живых,
И дышит непонятная,
Святая прелесть в них.
С души как бремя скатится,
Сомненье далеко –
И верится, и плачется,
И так легко, легко… (М.Ю.Лермонтов).
Б.
Не жалею, не зову, не плачу,
Всё пройдет, как с белых яблонь дым.
Увяданья золотом охваченный,
Я не буду больше молодым (С.А.Есенин).
В. Дни проходили за днями, и каждый день был похож на
предыдущий. Мы жили тихо, как будто и не в городе. Анна
Федоровна
мало-помалу утихала, по мере того как сама стала
вполне сознавать своё владычество. Ей, впрочем, никогда и никто
не думал прекословить. В нашей комнате мы были отделены от её
половины коридором… (Ф.М.Достоевский).
Г. Муравей и голубка
Муравей спустился к ручью: захотел напиться. Волна
захлестнула его и чуть не потопила. Голубка несла ветку; она
увидела – муравей тонет, и бросила ему ветку в ручей. Муравей сел
на ветку и спасся. Потом охотник расставил
сеть на голубку и хотел
захлопнуть. Муравей подполз к охотнику и укусил его за ногу;
охотник охнул и уронил сеть. Голубка вспорхнула и улетела
(Л.Н.Толстой).
Достарыңызбен бөлісу: