Бакалавриа т современные образовательные технологии Под редакцией академика рао н. В. Бордовской

Педагогическая технология. Так как во многих источниках тех
нология определяется как совокупность операций, осуществленных
определенным способом в определенной последовательности, из кото
рой складывается запланированный педагогический процесс, то самая
общая трактовка понятия «педагогическая технология» известна как ка
тегория поэтапного и воспроизводимого процесса достижения постав
ленной педагогической цели. Из этого определения понятно, что
педагогическая технология — это не просто система средств, обеспе
чивающих достижение поставленной педагогической задачи, но такие
средства должны применяться в определенной логике, поэтапно и ис
пользоваться разными педагогами в решении одних и тех педагоги
ческих задач.
В.П. Беспалько пишет: «Педагогическая технология — это систе
матическое и последовательное воплощение на практике заранее спро
ектированного учебновоспитательного процесса»
2
. С его точки зрения,
педагогическая технология — это проект определенной педагогической
1
Блауберг И.В., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода. М. : Нау
ка, 1973. С. 44.
2
Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М., 1989. С. 5.

30
системы, реализуемый на практике. Значит, педагогическая технология
может появиться в результате научного проектирования, а сам проект
представляет собой систему действий, обладающую возможностью нео
днократно воспроизводиться и гарантировать успех в достижении кон
кретной педагогической цели, поэтому и понимается как содержатель
ная техника реализации педагогической цели
1
.
В.А. Сластенин
2
определяет педагогическую технологию анало
гично — как последовательную взаимосвязанную систему действий
педагога, направленных на решение педагогических задач, или как пла
номерное и последовательное воплощение на практике заранее спро
ектированного педагогического процесса.
Близкие по сути определения (с небольшими вариациями) педа
гогических технологий можно найти и в других работах. Выделим наи
более известные позиции в понимании педагогической технологии, это:
n
схема предметнопреобразующей педагогической деятельности;
n
целенаправленное использование предметов, приемов, средств,
событий, отношений для повышения эффективности педагогического
процесса;
n
систематизированное использование людей, учебных методов
и оборудования для решения педагогических проблем;
n
системная совокупность и порядок функционирования всех
личностных, инструментальных и методологических средств, исполь
зуемых для достижения педагогической цели;
n
проект определенной педагогической системы, реализуемый на
практике.
Подводя итог, отметим, что термин «педагогическая технология»
описывает систему действий педагога, которая обладает признаками
технологии (гарантированность достижения поставленной цели, воз
можность повторить эти действия в той же последовательности и теми
же методами, наличие специальной диагностики для подтверждения
эффективности этой системы). При описании педагогической техно
логии, как правило, очерчивают проект педагогической деятельности.
В этом значении под педагогической технологией понимается проект
педагогического процесса (на уровне всего образовательного учреж
дения, профессиональной деятельности отдельного педагога или кон
кретной педагогической задач), разработанный на научной основе,
1
Беспалько В.П. Указ. соч.
2
Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. Педагогика. М. : Шко
лапресс, 1997.