Формирование читат интереса средствами бутрейлера и книж выставки
21. Светловская Н. Н., Пиче-оол Т. С. Методика обучения творческому чтению: учеб. пособие для вузов.
М.: Юрайт, 2019.
22. Светловская Н. Н., Пиче-оол Т. С. Обучение детей чтению: детская книга и детское чтение: учеб. пособие
для студ. пед. вузов. М.: Академия, 2014.
23. Сидорова А. Г. Буктрейлеры в России: к вопросу о новых технологиях рекламы книг // Современный чита-
тель и библиотека: выбор коммуникативных практик: сб. тр. конф. СПб.: РНБ, 2013.
24. Сиппель Н. О. Буктрейлер: как создать? // Современная библиотека. 2014. № 7 (47).
25. Уиллингем Д. Т. Почему ученики не любят школу? / пер. с англ. Ю. Каптуревского; под науч. ред. А. Рябова;
Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2020.
26. Ушинский К. Д. Материалы к 3-му тому «Педагогической антропологии» // Ушинский К. Д. Собрание со-
чинений: в 11-ти т. М.: Просвещение, 1950. Т. 10.
27. Феденкова Е. В. Психолого-педагогическая сущность познавательного интереса // Молодой ученый. 2018.
№ 16 (202). URL: https://moluch.ru/archive/202/49498/
28. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО).
2021. URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/400807193/
29. Федосеева А. Н. Буктрейлеры как способ продвижения чтения, проблемы чтения // Молодые в библиотеч-
ном деле. 2012. № 5-6.
30. Фельдштейн Д. И. Современное детство как социокультурный и психологический феномен // Universum.
Вестник Герценовского университета. 2012. № 1.
31. Черных О. С. Буктрейлеры: классификация, идиостиль, композиция и связь с претекстом // Язык. Текст.
Книга: мат. международной науч.-практ. конф. Екатеринбург: УрФУ, 2018.
32. Шамсутдинова А. З. Разрушение связи поколений в современном российском обществе как духовная про-
блема и пути ее преодоления // Вестник Башкирского университета. 2011. Т. 16. № 4.
33. Щербинина Ю. В. Смотреть нельзя читать. Буктрейлерство как издательская стратегия в современной
России // Вопросы литературы. 2012. № 3.