Эсперименттің 3 сериясының нәтижелері
А.Леонованың нұсқасындағы К.Изардтың «Дифференциалды эмоциялар
шкаласы» әдістемесінің кӛмегімен кӛмегімен сыналушылар эмоциясының
индекстері есептелді.
Кесте 11 - ШДЭ жалпыланған кӛрсеткіштері (% есебінде)
Сыналу
шылар
таңдауы
ПЭМ Индексі
НЭМ Индексі
ТДЭМ Индексі
≥
19
20
-28
29
-36
3
6
≥
14
15
-24
25
-32
>
32
≥
1
1
12
-20
21
-30
>
30
1 курс
о/б
5,6
8,9
2,2
33,3
7,8
1,1
0,0
11,
1
1,1
0,0
5,6
3,3
1 курс
қ/б
7,8
2,2
7,8
32,2
8,9
5,6
6,7
8,9 6,7
8,9
5,6
8,9
3 курс
о/б
11,1
8,9
8,9
31,1
2,2
2,2
1,1
4,4 3,3
8,9
6,7
1,1
3 курс
қ/б
13,3
3,3
0,0
33,3
3,3
4,4
4,4
7,8 2,2
0,0
7,8
0,0
Стюдент t-критериінің кӛмегімен статистикалық ӛңдеу қазақ және орыс
бӛлімдерінің арасындғы мәнді айырмашылықтар жайлы жұмыс болжамын
жоққа шығарып, бірінші және үшінші курс студенттерінің араcындағы мәнді
айырмашылықтар туралы болжамды қабылдады. Демек студенттердің
эмоциялы аумағының тұрақталу бетбұрысы жайында қорытынды жасай
аламыз.
Мазасыздық-депрессивті эмоциялар шкаласы бойынша статистикалық
мәнді айырмашылықтар анықталды; қазақ бӛлімінің бірінші курс
студенттерінің таңдауының математикалық қытималдылығы орыс бӛлімінің
бірінші курс студентерінің таңдауындағы математикалық ықтималдылықтан
артты | t |>tсын.(а<0,01) Бұл мәліметтер мазасыздану кӛрсеткіштерімен
корреляцияланды.
Студенттердің ӛзін-ӛзі бағалау және мазасыздану деңгейі арқылы
психологиялық денсаулығы кӛрсеткіштерінің арасындағы ӛзара байланыстарды
анықтау үшін Р.Спирменнің рангілік корреляция коэффициенті есептелінді.
r=0,67, мұндағы р=0,05. Рангілік корреляция коэффициенты сенімді болды,
демек бірінші курс қазақ бӛлімі студенттерінің мазасыздануы мен ТДЭМ
араындағы жағымды байланысты дәлелдейді.
Достарыңызбен бөлісу: |
