Тақырыбындағы халықаралық ғылыми-практикалық конференция материалдары



Pdf көрінісі
бет82/181
Дата27.05.2023
өлшемі4.33 Mb.
#474356
1   ...   78   79   80   81   82   83   84   85   ...   181
1 2019

Задание на чтение: Прочитайте текст. Объясните значение выделенных жирным шрифтом слов (стр.20) 
В этом задании мы привели не все вопросы. Нам было важно показать, что такие задания 
стимулируют учащихся на неоднократное прочтение художественного текста, чтобы ответить на все 
поставленные вопросы, которые направлены на выявление понимания содержания текста учащимися. 
Задание на письмо: Используя опорные слова, представленные в таблице, дайте характеристику 
каждому персонажу и запишите её (стр.21) 


104 
Задание на письмо: Подберите антонимы к выделенным чёрным шрифтом словам, составьте с 
ними предложения и запишите (стр. 57) 
Задания такого характера относятся к творческим и обычно их дают в конце урока. Как видно из 
формулировки данного задания, оно подводит итог всей учебной деятельности учащихся на уроке. 
Выполнение учащимися творческого задания позволяет проверить в комплексе, в какой мере учащиеся 
поняли тему урока, как они усвоили содержание художественного текста, насколько правильно 
определили тему и основную мысль. 
Следует отметить, что, помимо четырех видов речевой деятельности, учебная программа в своем 
пятом разделе – Использование языковых единиц (ИЯЕ) – предлагает «точечное» изучение определенных 
грамматических тем и понятий.
Наличие сквозных тем в учебнике в целом способствует становлению мировоззрения учащегося, дает 
возможность пользоваться информацией различных сфер: социально-бытовой, социально-культурной, 
научно-технической, учебно-профессиональной; помогает ориентироваться в общемировом 
образовательном пространстве. Эту мысль можно подтвердить следующим образом: приведём названия 
разделов учебника 11 класса: 
1. 
Проблемы социального неравенства.
2. 
Экология: нефтяная и атомная промышленность.
3. 
Язык. Искусство. Литература. 
4. 
Проблемы безработицы. 
5. 
Прошлое и будущее независимого Казахстана. 
6. 
Театр и кино в современном мире.
7. 
Туризм. Экотуризм. 
8. 
Высшая ценность – права человека (Права и обязанности граждан Казахстана). 
9. 
Проблемы современной молодёжи. 
10. 
Современное общество: миграция. 
11. 
Толерантность – путь к единству народа. 
12. 
Мир и безопасность (Цель народа- национальная безопасность). 
13. 
Свободное время – показатель развития общества. 
Содержание учебника казахского языка и литературы значительно расширяет взгляды учащихся на 
традиции и обычаи, образ жизни, историю своего и других народов, воспитывает толерантное отношение 
к другим народам, формирует представление об универсальных общечеловеческих ценностях. Овладение 
казахским языком поможет учащимся адаптироваться к условиям современного мира, успешно 
регулировать речевое поведение в соответствии с коммуникативной ситуацией; научит пользоваться 
различными источниками информации и современными информационными технологиями для 
выражения и обоснования собственного мнения.
Казахский язык как учебный предмет занимает особое место в обучении учащихся 5-11 классов, так 
как направлен на формирование функциональной грамотности детей школьного возраста. Известно, что 
успехи в овладении русским языком являются важнейшим условием общей успешности образования 
учащихся данного уровня образования.
На уроках казахского языка и литературы основными умениями являются умение работать с текстом, 
а также умение владеть устной и письменной речью. Эти умения выступают не только как специальные 
учебные умения, но и как общеучебные, необходимые для изучения всех остальных предметов в школе, 
поэтому необходимо развивать функционально грамотную личность посредством освоения предметного 
содержания по русскому языку [3, 126]. 
Предмет «Казахский язык и литература» играет важную роль в развитии функционально грамотной 
личности в средней общеобразовательной школе. Его содержание направлено на формирование 
функциональной грамотности и основных компетенций.
В заключение можно утверждать, что показатели функциональной грамотности школьников так или 
иначе нашли свое отражение как в учебной программе обновленного содержания образования, так и в 
заданиях учебников казахского языка и литературы для 5-11 классов с русским языком обучения под 
руководством Оразбаевой Фаузии Шамсиевны.
Мы имеем в виду такие умения и навыки, как: 
• 
написать сочинение, реферат, эссе; 
• 
отвечать на вопросы, не испытывая затруднений в построении фраз, подборе слов;
• 
написать заявление, заполнить какие-либо анкеты, бланки; 


105 
• 
находить и отбирать необходимую информацию из книг, справочников, энциклопедий и др. 
печатных текстов;
• 
читать несплошные тексты: чертежи, схемы, графики, диаграммы;
• 
использовать информацию из СМИ (газеты, журналы, радио, телевидение); 
• 
работать в группе, команде;
• 
расположить к себе других людей; 
• 
приспосабливаться к новым, непривычным требованиям и условиям и т.д. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   78   79   80   81   82   83   84   85   ...   181




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет