104
Задание на письмо: Подберите антонимы к выделенным чёрным шрифтом словам, составьте с
ними предложения и запишите (стр. 57)
Задания такого характера относятся к творческим и обычно их дают в конце урока. Как видно из
формулировки данного задания, оно подводит итог всей учебной деятельности учащихся на уроке.
Выполнение учащимися творческого задания позволяет проверить в комплексе, в какой мере учащиеся
поняли тему урока, как они усвоили содержание художественного текста, насколько правильно
определили тему и основную мысль.
Следует отметить, что, помимо четырех видов речевой деятельности,
учебная программа в своем
пятом разделе – Использование языковых единиц (ИЯЕ) – предлагает «точечное» изучение определенных
грамматических тем и понятий.
Наличие сквозных тем в учебнике в целом способствует становлению мировоззрения учащегося, дает
возможность пользоваться информацией различных сфер: социально-бытовой, социально-культурной,
научно-технической, учебно-профессиональной; помогает ориентироваться в общемировом
образовательном пространстве. Эту мысль можно подтвердить следующим образом: приведём названия
разделов учебника 11 класса:
1.
Проблемы социального неравенства.
2.
Экология: нефтяная и атомная промышленность.
3.
Язык. Искусство. Литература.
4.
Проблемы безработицы.
5.
Прошлое и будущее независимого Казахстана.
6.
Театр и кино в современном мире.
7.
Туризм. Экотуризм.
8.
Высшая ценность – права человека (Права и обязанности граждан Казахстана).
9.
Проблемы современной молодёжи.
10.
Современное общество: миграция.
11.
Толерантность – путь к единству народа.
12.
Мир и безопасность (Цель народа- национальная безопасность).
13.
Свободное время – показатель развития общества.
Содержание учебника казахского языка и литературы значительно расширяет
взгляды учащихся на
традиции и обычаи, образ жизни, историю своего и других народов, воспитывает толерантное отношение
к другим народам, формирует представление об универсальных общечеловеческих ценностях. Овладение
казахским языком поможет учащимся адаптироваться к условиям современного мира, успешно
регулировать речевое поведение в соответствии с коммуникативной ситуацией;
научит пользоваться
различными источниками информации и современными информационными технологиями для
выражения и обоснования собственного мнения.
Казахский язык как учебный предмет занимает особое место в обучении учащихся 5-11 классов, так
как направлен на формирование функциональной грамотности детей школьного возраста. Известно, что
успехи в овладении русским языком являются важнейшим условием общей успешности образования
учащихся данного уровня образования.
На уроках казахского языка и литературы основными умениями являются умение работать с текстом,
а также умение владеть устной и письменной речью. Эти умения выступают не только как специальные
учебные умения, но и как общеучебные, необходимые для изучения всех остальных предметов в школе,
поэтому необходимо развивать функционально грамотную личность посредством освоения предметного
содержания по русскому языку [3, 126].
Предмет «Казахский язык и литература» играет важную роль в развитии функционально грамотной
личности в средней общеобразовательной школе. Его содержание направлено на формирование
функциональной грамотности и основных компетенций.
В заключение можно утверждать, что показатели функциональной грамотности школьников так или
иначе нашли свое отражение как в учебной программе обновленного содержания образования, так и в
заданиях учебников казахского языка и литературы для 5-11 классов с
русским языком обучения под
руководством Оразбаевой Фаузии Шамсиевны.
Мы имеем в виду такие умения и навыки, как:
•
написать сочинение, реферат, эссе;
•
отвечать на вопросы, не испытывая затруднений в построении фраз, подборе слов;
•
написать заявление, заполнить какие-либо анкеты, бланки;
105
•
находить и отбирать необходимую информацию из книг, справочников, энциклопедий и др.
печатных текстов;
•
читать несплошные тексты: чертежи, схемы, графики, диаграммы;
•
использовать информацию из СМИ (газеты, журналы, радио, телевидение);
•
работать в группе, команде;
•
расположить к себе других людей;
•
приспосабливаться к новым, непривычным требованиям и условиям и т.д.
Достарыңызбен бөлісу: