Курс лекций по медицинской психологии учебное пособие
жүктеу/скачать 0.76 Mb. Pdf көрінісі
|
|
2.9. Интеллект Интеллект (ум) – еще одна интегративная психическая функция, опреде- ляющая способность человека к получению и использованию знаний. В фор- мировании интеллекта, главным образом, участвует три психических процес- са: внимание, память и мышление. В структуре самого интеллекта также вы- деляют три компонента: предпосылки интеллекта, собственно интеллект и интеллектуальный инвентарь. К предпосылкам интеллекта относятся различ- ные механические психические функции, необходимые для осуществления деятельности по усвоению и использованию знаний. Такими функциями яв- ляются внимание, механическая память, счет, чтение, письмо, праксис (сово- купность автоматизированных навыков), гнозис (способность узнавать пред- меты), комбинаторные способности (способности к мысленному перебору вариантов). Собственно интеллект составляют способности к мыслительным операциям абстрактно-логического характера (анализ, синтез, обобщение, 27 сравнение, абстрагирование и т.д.). Наконец, интеллектуальный инвентарь – это те знания, которые уже имеются у человека. В патологии возможно нарушение каждого из перечисленных компонентов интеллекта в отдельно- сти. Так, при лакунарной деменции в первую очередь страдают предпосылки интеллекта, при тотальной деменции и олигофрении – собственно интеллект, а при так называемой социально-педагогической запущенности наблюдается недостаточность интеллектуального инвентаря. Интеллектуальные способности человека в значительной мере являются врожденными. В то же время, для того, чтобы врожденные задатки реализо- вались, их необходимо развивать, т.е. создать благоприятные для их реализа- ции условия. При отсутствии таких условий даже интеллектуально одарен- ный ребенок может вырасти умственно неполноценным. Классический при- мер подобной ситуации – так называемые дети-маугли, выросшие в условиях звериной стаи. У таких детей даже после возвращения в человеческое обще- ство навыки человеческого поведения полностью не восстанавливаются. Оценка уровня интеллекта конкретного человека – непростая задача. Существующие сегодня многочисленные тесты на измерение интеллектуаль- ного коэффициента дают лишь ориентировочное представление об умствен- ных способностях индивида, поскольку успешное выполнение такого теста, помимо состояния интеллекта обследуемого, определяется еще целым рядом дополнительных факторов (настроение обследуемого, его общее душевное и физическое состояние, отношение к обследованию, степень натренированно- сти в решении подобных тестов и мн. др.). Поэтому полная картина интел- лектуальных возможностей человека раскрывается лишь в процессе его практической деятельности (например, учебной или производственной). жүктеу/скачать 0.76 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|