Theoretical Research and Practical Experience"

103 
4. Критическое мышление / Д.М.Шакирова.—Казань: ГАОУ ДПО ИРО РТ, 2019.—
Вып.3.—146 с. — (Серия «Методология. Технологии. Инновации»).
ФИЗИКА МЕН ЭЛЕКТРОТЕХНИКАНЫҢ ПӘНАРАЛЫҚ БАЙЛАНЫСЫН 
ҚАЛЫПТАСТЫРУ АРҚЫЛЫ БІЛІМ САПАСЫН АРТТЫРУДЫҢ ДИДАКТИКАЛЫҚ 
ШАРТЫ 
А.Б.Туркменбаев
пед.ғ.к.,профессор 
Ш.Есенов атындағы КМТИУ 
Қазақстан, Ақтау қ. 
E-mail: olimpiada_kguti@mail.ru
А. Айтуварұлы 
магистрант
Ш.Есенов атындағы КМТИУ 
Қазақстан, Ақтау қ. 
aseke2599@mail.ru 
 
Кілттік сөздер: пәнаралық байланыс,әдіс,эксперимент,физика,электротехника. 
Ключевые слова: междисциплинарная связь, метод, эксперимент, физика, 
электротехника. 
Keywords: interdisciplinary communication, method, experiment, physics, electrical 
engineering. 
Резюме: В данной статье мы выявляем характерную черту современного научного 
знания, которая выражается в усилении интеграционных процессов. Задача синтеза научных 
знаний приводит к необходимости перехода от изучения совокупности отдельных явлений к 
рассмотрению общих понятий и принципов, законов, теорий и научной картины мира. Все 
это находит отражение в процессе обучения через межпредметные связи. 
Summary: In this article, we identify a characteristic feature of modern scientific knowledge, 
which is reflected in the strengthening of integration processes. The task of synthesizing scientific 
knowledge leads to the need to move from the study of a set of individual phenomena to the 
consideration of general concepts and principles, laws, theories and the scientific image of the world. 
All this is reflected in the learning process through interdisciplinary connections. 
 
Пәнаралық байланыстар кәсіби құзіреттілікті қалыптастырудың дидактикалық шарты, 
сонымен қатар студенттердің оқу-танымдық белсенділігін арттырудың жолы бола алады. 
О.Биғожа, өз зерттеулерінде электротехниканың жалпы техникалық пән ретінде 
құрылымы мен мазмұны бойынша интегративті негізі бар екенін көрсетеді [1]. 
Егер зерттеушілер пәнаралық байланыстарды, ең алдымен электротехниканың ғылыми 
негізі болып табылатын физикамен жүзеге асырудың дидактикалық жағдайларын 
қолдансаңыз, оны зерттеу тиімді болады. Зерттеудің бірінші кезеңінде О.Биғожа жоғары оқу 
орнында электротехниканы оқыту үдерісін, сондай-ақ электротехника бойынша зертханалық 
жұмыстарды жүргізуге арналған материалдық-техникалық базаны зерттеді. Зерттеудің екінші 
кезеңінде автор электротехникадағы оқу үдерісінің дидактикалық моделін құру 
тұжырымдамасының тәсілдерін анықтады. Зерттеудің үшінші кезеңінде ғалым 
электротехника оқулығының мазмұны мен құрылымын жасады. Оқулықтың қолжазба 
нұсқасы студенттерді тестке дайындау кезінде сыналды. Сондай-ақ әзірленген Әдістеменің 
тиімділігін тексеру бойынша тәжірибелік эксперименттік жұмыстың нәтижелеріне талдау 
жүргізілді. Зерттеу нәтижесі оқу процесіне енгізілген Электротехника бойынша оқу құралын 
шығару болды. Оқулықтың қолжазба нұсқасы білім алушылар тестке дайындау кезінде 
сыналды. Сондай-ақ әзірленген әдістеменің тиімділігін тексеру бойынша тәжірибелік-

104 
эксперименттік жұмыстың нәтижелеріне талдау жүргізілді. Зерттеу нәтижесі оқу үдерісіне 
енгізілген электротехника пәні бойынша оқу құралын шығару болды. 
Физика мен электротехниканың пәнаралық байланысы арқылы біз физика курсын 
бұрын оқу арқылы электротехникалық пәндерді оқытудың ғылыми-теориялық деңгейін 
жоғарылатудың, оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамытудың, арнайы циклдің 
әртүрлі оқу пәндері бойынша білімді интеграциялаудың дидактикалық жағдайын түсінеміз. 
Өз кезегінде, дидактикалық жағдай деп біз тапсырманы сәтті шешуді қамтамасыз ететін оқыту 
мазмұны мен оны жүзеге асырудың әдістері, әдістері мен құралдарының жиынтығын айтамыз. 
Дидактикалық жағдай-бұл қойылған міндеттерді тиімді шешуге ықпал ететін мазмұн 
элементтерін, нобайларында, әдістер мен оқыту құралдарын таңдау, жобалау және қолдану 
нәтижесі болып табылатын оқу жағдайлары. Дидактикалық шарт-бұл тапсырманың оңтайлы 
шешілуін қамтамасыз ететін оқыту мазмұнының объективті мүмкіндіктерінің, әдістерінің, 
ұйымдастырушылық формалары мен оны жүзеге асырудың материалдық мүмкіндіктерінің 
жиынтығы. 
Дидактикалық шарт-бұл жалпы оқу деңгейін төмендетпей, бір нәрседе белгілі бір 
жоғары нәтижелерге қол жеткізуге мүмкіндік беретін жетістік шарты. Біз физика мен 
Электротехниканың пәнаралық байланыстарын жүзеге асырудың ең зерттелген әдістерінің 
құрамын зерделедік. Осы зерттеулерді талдау бізге орта арнаулы оқу орындарында мамандар 
даярлау кезінде физика мен Электротехниканың пәнаралық байланыстарын іске асырудың 
тәсілдерін жіктеуге мүмкіндік берді (1-кесте). 
Кесте-1. Физика мен электротехниканың пәнаралық байланыстарын іске асыру 
тәсілдерінің жіктелуі 

жүктеу/скачать 0.55 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: