255
мативное оценивание позволяет учащимся осознавать и отсле-
живать собственный прогресс и планировать дальнейшие шаги с
помощью учителя. Взаимный контроль содействует улучшению
оперативного контроля со стороны учителя за качеством
усвоения школьниками знаний,
умений и навыков, позволяет
учителю получать вполне достоверную предварительную
информацию об уровне их обученности, организовать
ритмичную
работу всех учеников, значительно повышать их
успеваемость.
Взаимооценивание является полноценным обучающим
приемом оценивания. Кроме того, взаимное оценивание дает
учащимся возможность закреплять
изученный материал
посредством оценивания друг друга. Преимущество взаимо-
оценивания состоит в том, что учащиеся учатся отмечать
сильные и слабые стороны других работ и,
таким образом,
анализируют собственный прогресс.
Процесс оценивания выполняется следующим образом —
оценщики в течение урока оценивают участие и деятельность
каждого члена группы и деятельность самого себя (такой прием
оценивания называется самооцениванием). Самооценивание –
это не только оценивание своей работы, но и самостоятельное
определение проблем и путей их решения. Каждый ученик
должен научиться объективно и справедливо
оценивать работу
не только других учеников, но и работу самого себя. В начале
урока учитель раздает оценщикам карты оценивания, где
конкретно указаны критерии к каждому заданию, по
которым
они должны оценивать каждого члена своей группы и
выставлять баллы (такой вид оценивания называется
критериальным оцениванием). В конце урока оценщики каждой
группы поочередно отчитываются перед другими группами и
учителем кто сколько набрали баллов. По карте оценивания
учитель подводит итоги и выставляет оценки (такая
техника
оценивания называется суммативным оцениванием).
256
Достарыңызбен бөлісу: