Ч а с т ь I i I молодой ученый
языковых вузов при обучении говорению
жүктеу/скачать 2.93 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Ключевые слова
| языковых вузов при обучении говорению
Антюфеева Юлиана Николаевна, кандидат педагогических наук, доцент; Татаринова Дарья Андреевна, студент магистратуры Тульский государственный педагогический университет имени Л. Н. Толстого В статье обсуждаются проблемы, связанные с развитием коммуникативной компетенции у студентов языковых вузов, особенно в отношении навыков говорения. Выделяется такие основные проблемы как: недостаточная практика общения на языке, недостаток внимания со стороны преподавателей, ограниченные возможности для общения с но- сителями языка и недостаточное внимание процессу обучения говорению. В статье предлагается несколько решений, включая организацию языковых клубов и индивидуальную помощь, а также использование современных методов обу- чения, таких как обучение через игры и мультимедийные технологии. Ключевые слова: коммуникативная компетенция, навык говорения, преподавание языка, учебный процесс. И ноязычная коммуникативная компетенция — это способность использовать иностранный язык для эффективного общения в различных ситуациях и контекстах. Она включает в себя не только навыки го- ворения, но и понимание на слух, чтение и письмо. Ино- язычная коммуникативная компетенция также включает в себя знание грамматики, лексики и культурных нюансов языка, а также умение выбирать подходящие формы речи в соответствии с целями общения и контекстом. Это важный аспект языкового обучения, поскольку он позво- ляет студентам эффективно взаимодействовать с носите- лями языка и успешно использовать иностранный язык в академических, профессиональных и повседневных си- туациях. Концепция иноязычной коммуникативной ком- петенции была предложена в 1972 году Х. Г. Хатчинсом и была развита в работах многих других ученых. На се- годняшний день её развитие является одной из главных целей обучения, кроме того, она определяет уровень про- фессионализма преподавателей [1]. Кристин С. М. Го и Анна Бернс (Christine C. M. Goh / Anne Burns) определяют навык говорения следующим образом: «способность использовать язык для общения в устной форме, включая умение выражать свои мысли, идеи, чувства и потребности, а также умение понимать и воспринимать речь других людей» [2, с. 2]. Он включает в себя правильное произношение, грамматику, лексику и умение использовать язык для общения и достижения целей в различных сферах жизни, таких как работа, учеба, социальные отношения и т. д. Одной из проблем, связанных с формированием ком- муникативной компетенции при обучении говорению, является недостаточная практика общения на языке. Многие студенты изучают язык только в рамках учебного процесса, не имея возможности использовать его в по- вседневной жизни. Это ограничивает их возможности для развития коммуникативной компетенции и приме- нения языка на практике. Другая проблема связана с тем, что многие студенты не уделяют достаточного внимания развитию навыков гово- |