Методические рекомендации по психолого-педагогической поддержке семьи

172 
Приложение 
Опыт Акмолинской области 
Дмитриева-Лепешева О.Г., координатор 
ресурсного центра по развитию инклюзивного образования
в Акмолинской области, учитель-дефектолог, 
педагог-эксперт СШ № 19 г. Кокшетау 
 
Развитие свойств внимания у детей 
 
Одна из первоначальных трудностей в работе, с которой встречается 
педагог в школе, в детском саду - необходимость управлять вниманием 
воспитанников. А внимание ребенка дошкольного возраста характеризуется 
непроизвольностью, малыша интересуют внешне привлекательные предметы и 
события. 
Функционирование внимания ребёнка обеспечивается правильной 
организацией деятельности ребёнка, под которой понимается учет интересов, 
желания детей, их индивидуальные и возрастные особенности. Детей надо 
сначала учить быть внимательными, а не требовать от них сосредоточенности.
Основные 
свойства 
внимания 
– 
концентрация, 
устойчивость, 
переключение и распределение. 
Концентрация внимания: это свойство внимания характеризуется 
способностью человека сосредоточиться на одном или нескольких объектах. 
Устойчивость внимания, его показатель – время сосредоточения на 
объекте и количество отвлечений от него. 
Переключение внимания связано со способностью человека осмысленно 
перемещать внимание с одного объекта на другой, быстро ориентироваться в 
ситуации и переходить от одного вида деятельности к другому. Развитие 
переключаемости внимания поможет ребёнку адаптироваться к школьной 
жизни.
Распределение внимания. Ребёнок должен уметь концентрироваться не на 
одном, а на двух или большем количестве различных объектов. Это даёт 
возможность одновременно совершать разные действия и следить за 
несколькими независимыми процессами, не теряя ни одного из поля зрения.
Внимание различают слуховое и зрительное.
Игры на развитие зрительного внимания: 
1. Корректурные пробы. Необходимо за определённый промежуток 
времени выделить указанные элементы (зачеркнуть, закрасить). Это могут быть 
цифры, буквы, геометрические фигуры, различные предметы. Это упражнение 
очень хорошо развивает у детей концентрацию, распределение, устойчивость 
внимания (Приложение 1 рисунок 1). 
2. Конструирование счетными палочками по подражанию, по образцу, по 
памяти, по собственному усмотрению хорошо развивает как свойства внимания, 
так и свойства памяти, мелкую моторику, воображение, способствует речевому 
развитию (Приложение 1 рисунок 2). 

173 
3. Сравнение 2-х одинаковых картинок и нахождение отличий 
(Приложение 1 рисунок 3). 
4. Сложить целую картинку из 2-8 частей. Это упражнение развивает 
свойства внимания, зрительное восприятие, мышление (Приложение 1 рисунок 
4). 
5. Графический диктант. Ребенок по речевой инструкции выполняет 
рисунок по клеточкам. Развивает как зрительное, так и слуховое внимание, 
мелкую моторику, формирует целенаправленность в работе, пространственное 
ориентирование. Упрощенный вариант этого упражнения - ребенок по образцу 
срисовывает рисунок по клеточкам (Приложение 1 рисунок 5). 
Игры на развитие слухового внимания:
- «Летает, не летает»; 
- «Съедобное – не съедобное»; 
- «Да-нет»; 
- 
«Угадай, что звучит» (Приложение 1 рисунок 6). 
Дети очень любят играть в такие игры. И это хорошо кроме внимания 
расширяет словарный запас.
Игра на музыкальных инструментах, даже на простых игрушечных 
дудочках, свистульках, барабанах и погремушки развивает слуховое внимание. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

174 
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 

жүктеу/скачать 4.25 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: