Республикалық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары



Pdf көрінісі
бет114/210
Дата09.11.2023
өлшемі5.34 Mb.
#482770
1   ...   110   111   112   113   114   115   116   117   ...   210
БІЛІМ БЕРУ МАЗМҰНЫНЫҢ ЖАҢАРУЫ МЕН ЖАҢҒЫРТУЫ ЖАҒДАЙЫНДАҒЫ БӘСЕКЕГЕ ҚАБІЛЕТТІ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ КАДРЛАРДЫ ДАЯРЛАУ 31 01 2019

На сегодняшний день школы Казахстана достаточно полно обеспечены 
комплексом учебно-методических материалов. Комплекс учебно-методических 
материалов оказывает влияние на совершенствование профессиональных знаний, 
умений, навыков, компетенций и занимает особое место не только в 
профессиональной деятельности педагога, но и в подготовке учителя начальных 
классов в системе высшего профессионального образования. Содержание 
высшего педагогического образования, которое определяет наполнение учебно-
методического 
комплекса, 
на 
сегодня 
один 
из 
вопросов 
теории 
профессионального образования, привлекающий пристальное внимание ученых. 
В условиях обновления содержания образования ученик является 
субъектом познания, а учитель является организатором познавательной и 
учебной деятельности учащихся. Для достижения общей цели учитель должен 
начинать с себя, необходимо учиться вместе с учеником, применять новые 
интерактивные методы обучения учащихся[3]. 
Задачами интерактивных методов обучения являются: 
- научить самостоятельному поиску и анализу информации; 
- научить работать в команде; 
- научить формировать собственное мнение. 
Школы получили полное нормативное обеспечение (новые учебные 
программы, планы и учебники, сборники с заданиями для формативного 
оценивания, руководство по критериальному оцениванию), что облегчает 
работу учителей начальных классов. 
В условиях обновления содержания образования от учителей требуется: 
- четкое формулирование учебных целей; 
- подготовка учебных материалов в соответствии с учебными целями; 


249 
- максимально использовать средства икт для учебного процесса; 
- подготовка учащихся к самообразованию; 
- создание условий для опережающего развития учащихся; 
- создание условий для слаженной командной работы учащихся; 
- создание атмосферы психологической поддержки учащихся. 
Учителя понимают, что на них лежит огромная ответственность за 
качество 
процесса 
обновления 
содержания 
обучения. 
Постоянное 
самообразование и рефлексия своей деятельности ставит учителя в позицию 
активного поиска путей профессионального самосовершенствования. 
В рамках обновления содержания образования учителей начальных 
классов готовят к работе по обновлѐнным программам и новым подходам. Для 
них Национальными центрами повышения квалификации проводятся 
обучающие семинары, тренинги, практические занятия, где изучаются новые 
методы и формы работы с учащимися. Это позволяет учителям начальных 
классов 
получить 
огромный 
опыт 
и 
энергию 
для 
дальнейшей 
профессиональной деятельности. 
Когда учителя испытывают трудности методического характера они 
обращаются за консультацией к тренерам курсов, школьные координаторы, 
обученные в ЦПК которые оказывают достаточно существенную и системную 
помощь по вопросам обновления. 
Своей главной задачей учителя определяют как развитие внутренней 
мотивации учащихся к обучению, их психологического настроя на 
эффективную работоспособность и успешный результат. 
Очень важной составляющей работы учителя начальных классов является 
взаимодействие на уровнях учитель – ученик, учитель – учитель, учитель – 
родитель. Именно в рамках сотрудничества педагога с учеником происходит 
взаимное 
обогащение, 
ценностное 
развитие 
ребенка, 
формируются 
компетенции, необходимые для дальнейшего обучения в условиях обновления 
содержания 
образования. 
Благодаря 
правильно 
организованному 
сотрудничеству развиваются рефлексивные способности, причем как у ученика, 
так и учителя. Молодому специалисту – учителю начальных классов 
необходимо научиться работать в составе педагогических команд, а также 
научить работать в команде своих учеников. Данное сотрудничество 
предполагает, в том числе, посещение уроков учителей-мастеров, обмен 
опытом, консультирование с ними по наиболее сложным вопросам и 
проблемам.
Отличительными чертами учителя в условиях обновления содержания 
образования являются постоянное самосовершенствование, самокритичность, 
эрудиция и высокий уровень ценностного развития. Нельзя забывать, что 
учитель в школе – для детей, а не наоборот, исходя из этого необходимо 
воспитывать и развивать молодых учителей.
Таким образом, обновление содержания образования, заключается в 
преодолении традиционного стиля обучения и перехода к новой развивающей, 
конструктивной модели образования, обеспечивающей познавательную 
активность, самостоятельность, критичность мышления учащихся начальных 


250 
классов. Введение системы критериального оценивания требуют от педагогов, 
всестороннего и объективного оценивания успехов в достижении ожидаемых 
результатов обучения каждого учащегося, его отношения к учебе и динамику 
развития личности в целом. Школа не только учит и воспитывает учащихся, но 
и готовит к самостоятельной жизни, поэтому беседы нравственного характера 
очень важны при решении задач. В наше время учитель начальных классов 
решает сложные и тяжелые задачи переосмысления своего педагогического 
опыта, находит сам как обучать в новых условиях ребенка.
От профессионализма учителей, понимания необходимости изменений, 
умений осуществлять новые подходы в обучении зависят результаты самого 
процесса обновления, его качество.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   110   111   112   113   114   115   116   117   ...   210




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет