Республикалық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары


Какие же принципы следует положить в основу формирования у



Pdf көрінісі
бет132/210
Дата09.11.2023
өлшемі5.34 Mb.
#482770
1   ...   128   129   130   131   132   133   134   135   ...   210
БІЛІМ БЕРУ МАЗМҰНЫНЫҢ ЖАҢАРУЫ МЕН ЖАҢҒЫРТУЫ ЖАҒДАЙЫНДАҒЫ БӘСЕКЕГЕ ҚАБІЛЕТТІ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ КАДРЛАРДЫ ДАЯРЛАУ 31 01 2019

Какие же принципы следует положить в основу формирования у 
детей умения самооценки?  
Учащийся должен
иметь четкое представление о цели учебной деятельности; 
иметь четкое представление о познавательных результатах своей 
учебной деятельности; 
четко представлять, какими навыками и умениями он должен владеть в 
том или ином классе;
понимать, что самооценка нужна для того, чтобы процесс его учения 
становился сознательным, а следовательно, более эффективным. Вот пример 
обучения самооценке при выполнении устного задания: развернутый ответ у 
доски по какому-либо вопросу. Ученик по желанию вызывается к доске, класс 
получает задание по окончании ответа дать рецензию ответа по следующему 
алгоритму:
достоинства ответа 
замечания,
дополнения, 


299 
исправления,
общий вывод.
Затем слово предоставляется отвечавшему, который может согласиться с 
оценкой своего ответа или выразить несогласие. После этого выставляется 
окончательная оценка по привычной пятибалльной шкале. При этом дети
конечно, должны быть знакомы с основными требованиями, которые 
предъявляются к устному развернутому ответу на уроке.
умение четко и логично излагать материал,
глубину содержания выступления,
манеру изложения,
умение отвечать на вопросы. 
Примеры методов и приемов рефлексии на уроках. 
 «Лестница успеха».Если учитель ведѐт урок в традиционном плане, то 
можно выделить и написать на доске этапы деятельности. В конце урока 
предложить учащимся оценить свою работу на каждом этапе в виде ступенек, 
ведущих к успеху. 
Техника «рефлексивная мишень».На доске рисуется мишень, которая 
делится на сектора. В каждом из секторов записываются параметры-вопросы 
рефлексии состоявшейся деятельности. Например, оценка содержания, оценка 
форм и методов проведения урока, оценка деятельности педагога, оценка своей 
деятельности. Участник ставит метки в сектора соответственно оценке 
результата: чем ближе к центру мишени, тем ближе к десятке, на краях мишени 
оценка ближе к нулю. Затем проводят еѐ краткий анализ. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   128   129   130   131   132   133   134   135   ...   210




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет