Республикалық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары


учащихся на уроке и во внеурочное время.  IV этап - структурирование проекта



Pdf көрінісі
бет146/210
Дата09.11.2023
өлшемі5.34 Mb.
#482770
1   ...   142   143   144   145   146   147   148   149   ...   210
БІЛІМ БЕРУ МАЗМҰНЫНЫҢ ЖАҢАРУЫ МЕН ЖАҢҒЫРТУЫ ЖАҒДАЙЫНДАҒЫ БӘСЕКЕГЕ ҚАБІЛЕТТІ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ КАДРЛАРДЫ ДАЯРЛАУ 31 01 2019

учащихся на уроке и во внеурочное время. 
IV этап - структурирование проекта с выделением подзадач для 
определенных групп учащихся, подбор необходимых материалов. Общий 
простой план на этом этапе становится развернутым, выделяются этапы и их 
задачи (подзадачи) и распределяются между группами учащихся с учетом их 
интересов, определяются планируемые результаты и способы их решения, 
оформления.
V этап - собственно работа над проектом. Тщательно разработанные 
задания для каждой группы учащихся и подобранный (если это необходимо) 
материал позволяют учителю не вмешиваться в работу группы, выполняя роль 
консультанта. Предполагается интенсивный обмен информацией, мнениями, 
полученными результатами. 
VI этап - подведение итогов. На этом этапе группы рассказывают о 
проделанной работе, результаты обобщаются и оформляются в виде книги
журнала, видеофильма, газеты, Web-сайта. 
VII этап – презентация проекта[3]. 
Организуя работу над проектами, следует начать с изучения интересов 
учащихся, выбора тематики проектов и подготовки учеников к работе по этим 
проектам. Очень важно уделить как можно больше внимания самостоятельным 
видам деятельности учащихся, которые помогут каждому ученику раскрыть 
свою индивидуальность, но в рамках урока это сделать вряд ли возможно. 
Необходимо искать дополнительные формы организации самостоятельной 
деятельности учащихся. Можно обратиться к системе докладов, рефератов и, 
конечно, проектов, курсовых работ по отдельным вопросам изучаемого 
предмета. Итак, на основе всего вышесказанного можно сделать следующее 
обобщение. Метод проектной и исследовательской деятельности всегда 
ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся - индивидуальную, 


321 
парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного 
отрезка времени. Этот подход органично сочетается с методом обучения в 
сотрудничестве. Практика показывает, что учиться вместе не только легче и 
интереснее, но и значительно эффективнее. Учиться вместе – вот суть метода 
проектов. Идея обучения в сотрудничестве воплощает принцип гуманизации 
образовательного процесса. В ходе подготовки проекта дети учатся 
сопереживать, сочувствовать, не быть равнодушными, активно заявлять свою 
гражданскую позицию. Они говорят о себе, выдвигают свои собственные идеи.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   142   143   144   145   146   147   148   149   ...   210




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет