Формирование профессионально важных качеств будущих педагогов для работы в цифровой образовательной среде

14 
ПВК будущих педагогов для работы в ЦОС методом поперечного среза с при-
менением эмпирических методов исследования. Для обоснования теоретиче-
ских положений на базе Педагогического института ФГБОУ ВО «Иркутского 
государственного университета» (далее – ПИ ФГБОУ ВО «ИГУ») в г. Иркутске 
с сентября по декабрь 2015 года проведен констатирующий этап эксперимента, 
целью которого являлось выявление исходного уровня сформированности ПВК 
будущих педагогов 1 курса педагогического вуза на момент начала обучения. В 
эксперименте приняли участие студенты первых курсов направлений подготов-
ки 44.03.01 Педагогическое образование и 44.03.05 Педагогическое образова-
ние (с двумя профилями подготовки) и 44.03.04 Профессиональное обучение
(по отраслям подготовки) в количестве 72 человек. 
По окончании первого года основной профессиональной образовательной 
программы диагностика сформированности ПВК будущих педагогов для рабо-
ты в ЦОС показала положительную динамику. Однако у большей части студен-
тов по группам ПВК достаточно низкие показатели (социально-педагогическая
– 68%, мотивационно-эмоциональная — 65%, гностическая – 76%, культурно-
просветительская – 79%, конструктивно-проективная – 81%, цифровая грамот-
ность – 87%). Анализ полученных данных позволил сделать вывод о преобла-
дании бакалавров с низким уровнем сформированности ПВК для работы в ЦОС 
после освоения первого курса обучения по программам подготовки. Сравни-
тельный анализ значений низкого уровня компонентов ПВК для работы в ЦОС 
по всем трем критериям составляет 60%–82% (первоначальные значения низко-
го уровня сформированности ПВК для работы в ЦОС составлял от 65% до 
87%). Результаты по критериям оценки всех групп ПВК будущих педагогов для 
работы в ЦОС студентов 1 курса изменились в среднем на 
±3%. У высокого и 
среднего уровней сформированности ПВК будущих педагогов значения изме-
нились в большую сторону, у низкого уровня – в меньшую. 
Результаты констатирующего этапа эксперимента выявили необходи-
мость проведения целенаправленной работы по формирования ПВК будущих 
педагогов для работы в ЦОС. 
Алгоритм процесса формирования ПВК будущих педагогов для работы в 
ЦОС возможен через разработанные педагогические условия, представленные 
совокупностью педагогических действий по характеру воздействия на личность 
будущего педагога. Под педагогическими условиями формирования ПВК бу-
дущих педагогов для работы в ЦОС мы будем понимать комплекс целенаправ-
ленных мер воздействия, способствующих организации учебно-
профессио-
нальной деятельности субъектов образовательного процесса, направленных на 
приращение уровня сформированности профессионально важных качеств бу-
дущих педагогов для работы в ЦОС. 
К числу таких педагогических условий формирования профессионально 
важных качеств будущих педагогов для работы в цифровой образовательной 
среде относятся: проектирование целей и содержания учебно-
профессиональ-
ной деятельности в рамках ЦОС для формирования ПВК будущих педагогов; 
согласованность действий педагога и студента по формированию ПВК будущих 
педагогов для работы в ЦОС и переструктурирование функциональных обязан-

15 
ностей будущих педагогов во время прохождения разных видов практик на ос-
нове использования технологий цифровой образовательной среды; оценивание 
результативности формирования ПВК будущих педагогов для работы в ЦОС.
В главе 2 «Педагогические условия формирования профессионально 

жүктеу/скачать 341.3 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: