Современное педагогическ


СОВРЕМЕННОЕ ПЕДАГОГИЧЕСК



Pdf көрінісі
бет185/246
Дата10.11.2023
өлшемі4.6 Mb.
#482960
1   ...   181   182   183   184   185   186   187   188   ...   246
form 312-41801

129
СОВРЕМЕННОЕ ПЕДАГОГИЧЕСК
ОЕ ОБР
АЗОВАНИЕ
ко. Однако при неправильно организованной учеб-
ной деятельности оценка не выполняет всех своих 
функций. Всякая учебная деятельность начинает-
ся с рефлексии на изменения и с того, что учитель 
оценивает ребенка, а ребенок учится оценивать 
самого себя. Оценка как внешнее действие, фик-
сированное на результате, способствует тому, что 
ребенок выделяет себя как предмет изменений» 
[6].
В. В. Давыдов пишет: «развивающий характер 
учебной деятельности как ведущей деятельно-
сти в младшем школьном возрасте связан с тем, 
что ее содержанием являются теоретические зна-
ния. Накопленные человечеством научные знания 
и культура усваивается ребенком через освоение 
учебной деятельности» [1].
В. А. Крутецкий так же отмечал что: «учебная 
деятельность в начальных классах стимулирует
прежде всего, развитие психических процессов 
непосредственного познания окружающего ми-
ра – ощущений и восприятий. Младшие школьни-
ки отличаются остротой и свежестью восприятия, 
своего рода созерцательной любознательностью. 
Ребенок с живым любопытством воспринимает 
окружающую жизнькоторая с каждым днем рас-
крывает перед ним все новые и новые стороны» 
[2].
Для достижения цели исследования нами бы-
ла проведена первичная диагностика, целью кото-
рой являлось определение уровня успеваемости 
и взаимодействия с родителями у детей младшего 
школьного возраста.
Экспериментальной базой исследования стала 
МБОУ СОШ № 15 г. Нерюнгри – класс 2 «Б», коли-
чество испытуемых – 28 учеников.
Для диагностики уровня успеваемости и вза-
имодействия с родителями у детей младшего 
школьного возраста были использованы следую-
щие методики: опросник «Родительских отноше-
ний» по В. В. Столину; опросник «Мера заботы» 
по И. М. Марковской; опросник «Изучение направ-
ленности на приобретение знаний» по Е. П. Ильину 
и Н. А. Курдюковой; анкета «Оценка уровня школь-
ной мотивации учащихся» по Н. Г. Лускановой [4].
Первичные результаты исследования показа-
ли, что у большей части родителей родительские 
отношения с детьми и меры заботы находится 
на уровне ниже среднего. Исследование детей вы-
явило средний уровень направленности на приоб-
ретение знаний и школьной мотивации. Данные 
результаты позволили нам выделить проблемы 
и выбрать необходимое направление работы с це-
лью улучшения полученных результатов.
Таким образом, по результатам первичной ди-
агностики было выявлено, что необходимо повы-
сить уровень взаимодействия родителей с детьми, 
что свою очередь повлияет на уровень успевае-
мость младших школьников. Следует также отме-
тить, что дети в данном возрасте часто отвлека-
ются на уроках и во время выполнения домашне-
го задания. Это может являться одной из причин 
снижения уровня успеваемости и мотивации к об-
учению, в том числе и у тех учащихся, у которых 
уровень этих качеств определен как «высокий». 
Это является существенной проблемой в процес-
се обучения детей, которую необходимо либо пре-
дотвратить, либо сократить. Полученные данные 
первичного эксперимента привели к необходимо-
сти составления и внедрения факультатива «Се-
мья и школа».
Основная программа представляет собой два 

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   181   182   183   184   185   186   187   188   ...   246




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет