раздела: «Родители в школе» (6 занятий) – пред-
полагает ознакомление родителей с проблема-
ми воспитания и путями их разрешения; «Семья
в жизни ребенка» (19 занятие) – предполагает оз-
накомление учащихся с историей их семьи, их тра-
дициями, а также с ролью семьи в картинах и про-
изведениях отечественных и зарубежных авторов.
Во время проведения занятий нами были ис-
пользованы такие методы и приемы работы как:
беседа, диалог, лекция, обсуждение, рассказ, дис-
куссия, релаксация, игра, театрализация.
Для более эффективного взаимодействия ро-
дителей с детьми на занятии «Моя семья» нами
использовался метод беседы. Она была направ-
лена на то, чтобы ученики рассказывали о своих
семьях, традициях и истории. Результаты обрат-
ной связи показывали, что данный метод способ-
ствовал сближению и сплочению класса. Таким
образом, каждый ученик не только рассказывал
про свою семью, но и знакомился с семьями одно-
классников. На занятии также применялся прием
саморегуляции – релаксация. Он позволяет сни-
мать напряжение и оказывает на детей положи-
тельное эмоциональное воздействие.
Так, занятие «Семья. Семейные традиции» по-
священо более глубокому изучению семьи каждо-
го учащегося. Дети с помощью коммуникативной
игры «Закончи предложение» представляли свои
сообщения о своей семье и семейный традициях
подготовленные заранее. Большинство детей с от-
ветственностью и интересом подошли к данному
заданию и подготовили презентации и другой на-
глядный материал. Для снятия напряжения данное
занятие предполагало подвижную игру «Минута
шалости», где ребятам по сигналу предлагалось
делать, прыгает, разговаривает с соседом по пар-
те и т.п., повторный сигнал через 1–3 минуты объ-
являет включения в учебную деятельность.
На первом этапе занятия «Жанры произведе-
ний о семье», ребята обсуждали литературные
произведения о семье, которые они прочитали.
Далее детям предлагалось сыграть в игру «Собе-
рем пословицу». После игры ребятам предлага-
лись примеры семейных ситуаций, а затем пред-
лагалось их инсценировать. После инсценировки
в конце занятия проведена рефлексия, с целью
снятия мышечного и эмоционального напряжения.
Наибольший успех среди различных методов
имели творческие занятия. Так, занятие «Семей-
ное древо» подразумевало под собой составление
учениками семейного древа. Перед этим заняти-
ем детям предлагалось узнать у родителей о сво-
их бабушках, дедушках и других родственниках.
|