278
Проблемы и перспективы развития образования
в процессе преподавания. Также слушатель имеет воз-
можность обсудить план своего занятия с коллегами по
всему миру и ознакомиться с планами коллег.
Для преподавателей существует возможность про-
слушать курс «Методы обучения в процессе изучения»
(«Foundations of Teaching for Learning»), который состоит
из восьми дополняющих друг друга блоков. Курс пред-
ставлен Доверительным образовательным фондом Бри-
танского содружества наций (Commonwealth Education
Trust) [10]. Каждый блок посвящен определенной проблеме
образования и после прослушивания всего курса и полу-
чения подтвержденного сертификата по каждому блоку,
слушатель получает возможность принять участие в блоке
«Дипломный проект», по завершении которого выдается
Сертификат по специальности (Specialization Certificate).
Помимо упомянутых выше курсов платформа пред-
лагает около 85 курсов в категории «Повышение ква-
лификации учителей», например: «Научитесь учиться»
(Learning how to learn), «Система оценки знаний и обу-
чения в 21 веке» (Assessment and Teaching of 21st Century
Skills), «Совершенствуем методику
преподавания англий-
ского, 1: О преподавании английского языка» (Shaping
the Way We Teach English, 1: The Landscape of English
Language Teaching) [4, 7, 8].
Широкий выбор курсов на указанной платформе по-
зволяет использовать ее ресурсы не только для самообра-
зования педагогов, но и в рамках обучения иностранному
языку, расширяя, таким образом, границы традиционного
обучения.
В результате работы над выбранным курсом студент:
— получает новые знания по
интересующему его пред-
мету;
— пополняет лексический запас, усваивая новые
слова и выражения;
— наблюдает употребление новой и уже известной
лексики в контексте;
— совершенствует навыки аудирования, слушая
«живую» речь;
— усваивает интонационные модели иноязычной речи;
— получает практическое представление о вариантах
английского языка (преимущественно о фонетических от-
личиях) в
различных странах мира;
— приобретает и совершенствует навыки письменного
общения (участие в дискуссиях на специализированном
форуме);
— приобретает и совершенствует навыки написания
письменных работ (эссе, аналитический обзор);
— учится анализировать и оценивать работу других
слушателей (peer-assessment);
— приобретает и совершенствует навыки самоанализа
(self-assessment).
Образовательную платформу можно применять и при
работе в аудитории с группой студентов. Видео-лекции вы-
бранного курса возможно использовать в качестве аудио-
визуального материала, предлагаемые опросы (quizzes)
и тесты — для контроля понимания и усвоения материала,
задания для оценки своей работы (self-assessment)
и вза-
имооценки (peer-assessment) — в качестве задания для
самостоятельной работы.
Например, при изучении темы «Здоровье» (Health)
будут полезны такие курсы, как «Введение в мировое здра-
воохранение» (An Introduction to Global Health), «Здраво-
охранение США: структура американской системы здра-
воохранения (Часть 1)» (American Health Policy: The
Structure of the American Health Care System (Part I of II)),
«Эпидемии, пандемии и вспышки заболеваний» (Epidemics,
Pandemics and Outbreaks), представляющие интерес еще
и в качестве страноведческого материала [2, 3, 6].
Если говорить конкретно о подготовке студентов по
специальности «перевод», то помимо образовательных ре-
сурсов, «Coursera» предлагает возможность практической
отработки навыков письменного перевода, полученных
в ходе очного обучения в высшей школе. Для этого на базе
образовательной платформы «Coursera» было создано
«Всемирное сообщество переводчиков» (Global Translator
Community) [11], членом которого могут стать все владе-
ющие иностранным языком на высоком уровне и жела-
ющие помочь с переводом материалов. Таким образом,
студенты-переводчики могут
принять участие в переводе
учебных материалов на базе, предлагаемых платформой,
что помогает устранить языковые барьеры и позволить
слушателям получить информацию на их родном языке.
Однако стоит отметить, что эффективное использо-
вание дистанционной образовательной платформы воз-
можно при условии высокого уровня внутренней моти-
вации и осознанного желания получать новые знания.
Отсутствие мотивации, неспособность распределять
время и расставлять приоритеты существенно осложняют
процесс дистанционного обучения.
В заключение стоит отметить,
что дистанционное об-
учение с использованием образовательной платформы
«Coursera» является хорошей возможностью получения
дополнительных знаний и совершенствования иностран-
ного (английского) языка, как для преподавателей, так
и для студентов. Также ресурсы платформы можно ис-
пользовать в учебном процессе высшей школы. Плат-
форма предлагает большой выбор курсов, делает до-
ступными лекции от преподавателей ведущих мировых
университетов и предоставляет возможность получить до-
полнительные знания и навыки в
комфортной для слуша-
теля обстановке, с удобным графиком и режимом работы
над материалом.
Достарыңызбен бөлісу: