Г. Д. Ахметова Редакционная коллегия сборника


В своей педагогической практике я широко ис-



Pdf көрінісі
бет119/133
Дата02.12.2023
өлшемі3.86 Mb.
#485179
түріСборник
1   ...   115   116   117   118   119   120   121   122   ...   133
ped 149 ch2

В своей педагогической практике я широко ис-
пользую презентации на разных этапах урока: для вве-
дения новой лексики, закрепления её в речи учащихся, 
для введения и отработки новых грамматических явлений, 
обучения аудированию, расширения страноведческих 
знаний. Подобного рода презентации позволяют трени-
ровать различные виды речевой деятельности и сочетать 
их в различных комбинациях, помогают осознавать язы-
ковые явления, формировать лингвистические способ-
ности, создавать коммуникативные ситуации, автомати-
зировать языковые и речевые действия.
Мною созданы презентации по темам «Экология», 
«Достопримечательности Лондона», «Моя любимая 
книга», «СМИ» и др. Для работы над грамматикой я ис-
пользую презентации по следующим темам:
1. «Степени сравнения прилагательных»;
2. «Употребление артиклей»;
3. Видовременные формы глаголов.
Я работаю по УМК под редакцией В. П. Кузовлева. 
Изучение каждого цикла заканчивается созданием про-
екта. Своим учащимся я предлагаю создавать такие про-
екты в виде презентаций. Это помогает разнообразить ра-
боту. Учащиеся могут работать как индивидуально (для 
сильных учащихся), так и в группах (для слабых уча-
щихся). Такая работа повышает мотивацию овладения 
английского языка в школе. Главным результатом работы 
над проектом является актуализация имеющихся и при-
обретение новых знаний, навыков, умений и их творче-
ское применение в новых условиях.
Не могу сказать, что я использую презентации на ка-
ждом своём уроке, т. к. не смотря на ряд положительных 
моментов мультимедийная презентация имеет 
следующие 
недостатки:
— недостаточная степень оборудования школы;
— затраты времени;
— индивидуализация ограничивает живое общение 
учителя и учащихся, предлагая общение в виде «диалога 
с компьютером», обучаемый не получает достаточной 
практики диалогического общения;
— чрезмерное и неоправданное использование ком-
пьютерной техники негативно отражается на здоровье 
всех участников образовательного процесса (время не-


293
12. Технические средства обучения
прерывной работы на компьютере в течение урока, со-
гласно санитарным нормам, составляет: для учащихся 
начальной школы — 10–15 минут, средней ступени — 
20–25 минут, старшей ступени — 30 минут).
Некоторые разработанные мною презентации вы смо-
жете найти на моем сайте http://mironenko37.ucoz.ru.
Применение мультимедийных презентаций позволяет 
учителю создавать особую обстановку на уроке — атмос-
феру творчества, сотрудничества, создавать ту учебную 
информационную среду, которая способствует возрас-
танию интереса учащихся к предмету, приводит к повы-
шению качества работы учителя [2, c.36] Таким образом, 
использование мультимедийных презентаций делает об-
учение увлекательным, позволяет более интересно и на-
глядно представлять учебный материал, а также мотиви-
ровать учащихся на самостоятельное изучение данного 
материала.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   115   116   117   118   119   120   121   122   ...   133




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет