Г. Д. Ахметова Редакционная коллегия сборника
жүктеу/скачать 3.86 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Проект для учителя.
| Проект для ученика. Это возможность творчески рас-
крыться, проявить себя индивидуально или в коллективе. Проект — это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самим уча- щимся. Проект для учителя. Проект — это дидактическое средство обучения, которое позволяет развивать умение проектировать. Проект даёт учащимся опыт поиска ин- формации, практического применения самообучения, са- моразвития, самореализации и самоанализа своей дея- тельности. Проект для родителей. Поддержание мотивации и обеспечение самостоятельности школьников при вы- полнении ими проектной деятельности, помощь советом, информацией, проявление заинтересованности. Необхо- димо знать суть проектной деятельности, её этапы, тре- бования к процессу и результату выполнения, чтобы быть готовым к содействию своему ребёнку, если он обратится за помощью. Как и любая деятельность, проект имеет свои этапы: 1. Погружение. 2. Планирование деятельности. 3. Осуществление деятельности по решению про- блемы. 4. Оформление результатов. 5. Презентация результатов. Работа над темой проекта начинается с ее выбора. Так как тема выбирается одна на всех, то она должна быть до- статочно емкой, чтобы в ней можно было выделить много разных подтем по интересам детей. Критериями выбора темы, могут быть и специфические источники инфор- мации (возможность экскурсии на предприятия, отрас- левая ориентация района, республики, опыт учителя по работе с конкретной темой). Коллективный выбор детьми единой на всех темы может и должен регулироваться учи- телем (наводками и подсказками). Во время работы над темой дети учатся находить ин- тересующую их информацию, систематизировано хра- нить и использовать ее. Основная задача учителя, на этапе сбора сведений по теме — это направлять де- ятельность детей на самостоятельный поиск инфор- мации. Каждый проект должен быть доведен до успешного за- вершения, оставляя у ребенка ощущение гордости за по- лученный результат. Для этого в процессе работы над проектами учитель помогает детям соизмерять свои же- лания и возможности. После завершения работы над проектом детям надо предоставить возможность рассказать о свой работе, по- казать то, что у них получилось, и услышать похвалу в свой адрес. Хорошо, если на представлении результатов проекта будут присутствовать не только другие дети, но и родители. Существуют универсальные и комбинированные про- екты. Это спектакли, концерты, викторины и игры с при- менением знаний по теме, тематические выставки, ма- кеты, игрушки, видеофильмы, книги, журналы. Проектная деятельность развивает у детей универ- сальные учебные действия: — ориентация на самостоятельную поисковую работу, самоанализ, самооценивание; — организация самостоятельной работы учащихся, творческих групп, стимуляция межпредметных действий, анализа достигнутых результатов и оценки их; — формирование личностных качеств школьника; — формирование умений самостоятельного планиро- вания действий ученика и их последовательности; — формирование коммуникативных действий. Работа над проектами обогащает детей новыми зна- ниями, пробуждает и укрепляет в них интерес к позна- вательной деятельности, помогает систематизировать знания, выйти на уровень обобщений, развивает твор- ческий потенциал. В классах заметно повышается статус учеников, склонных к творчеству, фантазированию, — «романтиков» и мечтателей. Проектная деятельность ставит каждого ребенка в позицию активного участника, дает возможность реализовать индивидуальные творче- ские замыслы, формирует информационный инструмен- тарий, учит работать в команде. Это ведет к сплочению класса, развитию коммуни- кативных навыков учащихся, создает обстановку общей увлеченности и творчества. Каждый вносит посильный вклад в общее дело, выступает одновременно и орга- низатором, и исполнителем, и экспертом деятельности, а значит, становится более самостоятельным и ответ- ственным. 184 Проблемы и перспективы развития образования Литература: 1. Землянская, Е. Н. Учебные проекты младших школьников/Е. Н. Землянская//начальная школа. — 2005 г. — № 9. 2. Пахомова, Н. Ю. Обучение проектной деятельности в начальных классах. 2009. 3. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии / Г. К. Селевко. — М.: Народное образование, 1998. жүктеу/скачать 3.86 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|