191
5. Педагогика
общеобразовательной школы
развитию мыслительных операций памяти и одновре-
менно отдыху ребят.
Различные тестовые задания с выбором ответа, с от-
крытым ответом; задания на перегруппировку; на распоз-
навание ошибок, на поиск ошибок позволяет избежать
монотонности на уроке.
Чтобы не
было перегрузки учащихся, необходимо
строго соблюдать объём всех видов диктантов, тестов для
изложений, а контрольные и зачётные работы проводить
строго по календарно-тематическому планированию.
На каждом уроке в любом классе необходимо в те-
чение урока проводить физкультминутки (2–3 раза), де-
лать игровые паузы, зрительную гимнастику и, конечно,
эмоциональную разгрузку (2–3 минуты).
С целью организации
эффективной работы на уроке
использую:
1. Смену видов учебной деятельности (4–7 за урок:
чтение. слушание, говорение, просмотр, вопрос — ответ,
решение задач).
2. Смену видов преподавания (словесно-наглядные,
аудио-визуальные, самостоятельная работа).
3. Различные формы учебной деятельности (фрон-
тальная, индивидуальная. групповая).
4. Физкультминутки, зрительную гимнастику. Наблю-
дение за правильностью осанки учащихся.
5. Создание у учащихся
мотивации к учебной деятель-
ности на уроке (интерес к занятиям, стремление больше
узнать, радость от активности, интерес к изучаемому ма-
териалу и т. п.) и используемые
учителем методы повы-
шения этой мотивации.
Идеально использовать такие методы, как метод сво-
бодного выбора (свободная беседа, выбор действия,
выбор способа действия, выбор способа взаимодей-
ствия, свобода творчества и т. д.;
Достарыңызбен бөлісу: