Формирование предпосылок развития слоговой
структуры слов.
Основной формой работы по формированию слоговой
структуры слова является сопряжённое, отражённое или
самостоятельное называние предметных картинок. Инте-
ресны упражнения для неговорящих детей с использова-
нием двигательных опор.
1. Называние картинок с одновременным сдавлива-
нием пальцев прищепкой
2. Проговаривание слов по слогам с одновременным
выкладыванием дорожек (используются различные ма-
териалы: мозаика, камешки, макароны, счётные палочки
и др.)
3. Произнесение слов по слогам с одновременным на-
низыванием бусин на верёвочку.
4. Игра «Пальчики здороваются». Произнесение
слогов на соприкосновение пальцев.
Литература:
1. Алябьева, Е. А. Психогимнастика в детском саду. — М.: ТЦ «Сфера», 2003. — 88с.
2. Битова, А. Л. Формирование речи у детей с тяжёлыми речевыми нарушениями: начальные этапы работы//
Особый ребёнок: исследования и опыт помощи: Научно-практический сборник. — М.: Центр лечебной педаго-
гики,1999. — Вып.2–44–52с.
3. Винарская, Е. Н. Раннее речевое развитие ребёнка и проблемы дефектологии: Периодика раннего развития.
Эмоциональные предпосылки освоения языка. — М.: Просвещение, 1987.
4. Грибова, О. Е. Что делать если ваш ребёнок не говорит. — М.: Айрис-пресс,2004. —48с.
5. Дедюхина, Г. В., Кирилова Е. В. Учимся говорить. 55 способов общения с неговорящим ребёнком. — М.: Изда-
тельский центр «Техинформ» МАИ,1997. — 88с.
6. Кузьмина, Н. И., Рождественская В. И. Воспитание речи у детей с моторной алалией. — М, 1977
7. Метиева, Л. А., Удалова Э. Я. Сенсорное воспитание детей с отклонениями в развитии. Сборник игр игровых
упражнений. — М.: Книголюб, 2008. —128с.
8. Нестерюк, Т. В. Психосоматическая гимнастика. — М.: Книголюб,2006. —24с.
9. Полякова, М. А. Как правильно учить ребёнка говорить /стимулирование развития речи детей, предупреждение
и коррекция речевых нарушений, постановка речи у неговорящих детей. М.: ЛОГО ЭЙДОС, 2014
10. Сударикова, С. А. Организация учебного процесса с использованием новых информационных технологий обу-
чения./ Организация и содержание образования детей с нарушениями развития. Тезисы Международной науч-
но-практической конференции. 2008 года. Часть 2. — М. — с.505–510
|