228
Проблемы и перспективы развития образования
Литература:
1.
Афанасьева, Р. А. Умственное воспитание дошкольников с нарушениями интеллекта в процессе ознакомления
с явлениями и объектами неживой природы: Автореф. дисс. канд. пед.наук — М., 1996. — 16 с.
2. Бгажнокова, И. М. Коррекционные задачи и основные направления в организации воспитательного процесса
в детском доме (интернате) для детей с недостатками интеллекта. // Дефектология. — 1995. — № 5 — с. 30.
3. Баряева, Л. Б., Гаврилушкина О. П., Зарин А. П., Соколова Н. Д. Программа воспитания и обучения дошколь-
ников с интеллектуальной недостаточностью./ СПб.: Издательство «СОЮЗ», 2003. — 320 с.
4. Колотыгина, Е. А. Особенности эмоционального развития умственно отсталых младших школьников,
находя-
щихся в разных социальных условиях. // Дефектология. — 2008. — № 1 — с. 61.
5. Морозова, Н. Г. Формирование познавательных интересов у детей дошкольного возраста с отклонениями в раз-
витии. // Под ред. Л. П. Носковой. — М., 1980. 70 с.
6. Сборник программ социальной адаптации лиц с выраженной умственной отсталостью, находящихся в детских
и психоневрологических интернатах. М.: ЦИЭТИН, 1988. — 28 с.
7. Титова, О. В., Кареева В. И. К вопросу изучения природоведческих представлений у старших дошкольников
с детским церебральным параличом. / Коррекционная педагогика: теория и практика. — 2007. — № 6 — с.43.
229
8. Педагогика профессиональной школы и среднего профессионального образования
8 . П Е Д А Г О Г И К А П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О Й
Ш К О Л Ы И С Р Е Д Н Е Г О П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О Г О
О Б Р А З О В А Н И Я
Достарыңызбен бөлісу: