249
9. Педагогика высшей профессиональной школы
языка на другой; необходимо
было бы как можно быстрее
развить у них эту способность при помощи специально
подобранных преподавателем упражнений и построения
ситуаций общения, в которых нужно было бы использо-
вать оба языка.
Такая система преподавания сложна в организации:
параллельное преподавание двух языков исключает
возможность набора на второй язык групп студентов
с разным первым языком, что может представлять труд-
ности в некоторых вузах.
Тем не менее, представляется целесообразным при-
менять такой способ преподавания в группах студентов,
изучающих испанский язык как первый иностранный
и приступающих к изучению французского языка. Па-
раллельное обучение двум иностранным языкам роман-
ской группы способствует не только экономии времени
на объяснение некоторой
части материала и приобре-
тению более глубоких и крепких знаний во втором ино-
странном языке, но и развитию коммуникативной компе-
тенции в первом иностранном языке. Иностранный язык
изучается для того, чтобы использоваться впоследствии
для общения. Если преподавание второго иностранного
языка ведётся на первом языке, то у студентов быстро
сформируется навык не просто изучать язык, но пользо-
ваться им для того, чтобы понять преподавателя и выска-
зать свои соображения. Они окажутся в той естественной
ситуации, когда язык не «учится»,
а действительно ис-
пользуется для обмена информацией и, таким образом,
смогут в более короткий срок научиться общаться на
этом языке.
Литература:
1. Мусницкая, Е. В., Озерова М. В. Здравствуй, французский язык! Учебник французского языка — М.: Новая
школа, 1997–224 стр.
2. Савчук, Е. А. Обучение испанскому языку как второму иностранному на базе французского в гуманитарном
вузе неязыкового профиля (диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук). — М.:
МПГУ, 2004–12 п. л.
3. Савчук, Е. А. К вопросу об интерференции при обучении испанскому как второму иностранному языку при
первом английском// Актуальные проблемы романистики: материалы международной конференции. — Во-
ронеж — 2009.
4. Щербакова, М. В. Особенности обучения второму иностранному языку студентов языковых факультетов//
Вестник ВГУ — 2003 — № 2.
Достарыңызбен бөлісу: