trophia – атрофия – отсутствие питания  - ectomia

Латинское слово 
Греческий ТЭ 
Значение 
intestinum, i, n. 
enter- (греч. enteron) 
кишка 
intestinum crassum 
col- (греч. kolon) 
толстая кишка 
musculus, i, m. 
myo- (греч. mys, myos) 
мышца 
nervus, i, m. 
neur- (греч. neuron) 
нерв 
oculus, i, m. 
ophthalm- (греч. ophthalmos) 
глаз 
rectum, i, n. 
proct- (греч.proktos) 
прямая кишка 
uterus, i, m. 
hyster- (греч.hystera) 
metr- (греч. metra) 
матка 
ventriculus, i, m. 
gastr- (греч.gaster, gastros) 
желудок 
medicamentum, i, m. pharmas- (греч.pharmakon) 
лекарство 
digitus, i, n. 
dactyl- (греч.daktylos) 
палец 
nasus, i, m. 
rhin- (греч.rhinos) 
нос 
 
 
Латинское слово 
Греческий ТЭ 
Значение 
cor, cordis, n. 
cardia- (греч. kardia) 
сердце 
pulmo, onis, m. 
pneum- pneumon-
(греч. hneumon) 
легкое 
ren, renis, m. 
nephro- (греч. nephros) 
почка 
os, oris, n. 
stomat- (греч.stoma, atos) 
рот 
dens, dentis, m. 
odont- (греч. odus, odontos) 
зуб 
vas, vasis, n. 
angio- (греч. angeion) 
сосуд 
glandula, ae, f. 
aden- (греч. aden) 
железа, железистая 
ткань 
os ossis n. 
osteo- (греч.osteon) 
кость 
articulation, onis, f. 
arthr- (греч. arthron) 
сустав 
auris, is, f. 
ot- (греч.ot, otos) 
ухо 
cutis, is, f. 
derm- dermat-(греч. derma, atos) кожа 
sanguis, inis, f. 
haemo- haemat - -aemia
(греч. haima atos) 
кровь 
tumor, oris, m. 
onco - (греч. onkos) 
опухоль 
cancer, cri, m. 
carcin-(греч.karkinos, karkinoma) раковая опухоль 
cartilage, inis, f. 
choudr- (греч.chondros) 
хрящ 
corpus, oris, n 
somat- (греч.soma atos) 
тело 
fel, fellis, n. 
bilis, is, f. 
chol- (греч. cholе) 
желчь 
lien, lienis, m. 
splen- (греч. spleen) 
селезенка 
 
 
 
 
 

2. 1. Существительные 3-го склонения, в которых к основе наименования 
органа, ткани или системы организма прибавлен суффикс –itis, являются 
названиями воспалительных процессов. Например: gastr-itis (Gen. itidis, f) 
гастрит – воспаление (слизистой) желудка, myocard-itis (Gen. itidis, f) 
миокардит – воспаление сердечной мышцы, tonsil-itis (Gen. itidis, f) – 
воспаление миндалин и т.д. 
В большинстве случаев употребляются основы слов греческого 
происхождения, т.е. греческие ТЭ - дублеты к латинским терминам, 
используемым в нормальной анатомии. Например: селезенка – лат. lien, но 
splenitis (греч. splen) – спленит – воспаление селезенки; мочевой пузырь – 
лат. vesica urinaria, но cystitis (греч. cystis) цистит – воспаление мочевого 
пузыря и т.д. 
2. Существительные 3-го склонения, в которых к основе наименования 
(чаще всего греческого) ткани прибавлен суффикс –oma, являются 
названиями опухолей. Например: my-oma (Gen.-matis, n) – миома-опухоль 
мышечная; osteoma (Gen.-matis, n) остеома – костяная опухоль и т.д. 
3. С помощью суффикса –osis, реже –iasis образуется названия процессов, 
в том числе патологических, хронических, не являющихся воспалительными. 
Существительные эти - равносложные. Например: fibr-osis фиброз- 
разрастание волокнистой соединительной ткани; neur-osis невроз – 
функциональное заболевание нервной системы; cholelith-iasis холелитиаз – 
желчекаменная болезнь; mys-osis микоз - грибковое заболевание; necr-osis 
некроз-омертвение.
III. Закрепление учебник «Латинский язык» под редакцией Ю.И. 
Городковой упр. §39 стр.81. 
Слова для запоминания 
 
отсутствие боль позвонок 
против изображаю мочевой пузырь
удаление кровь кишка 
расстройство наука толстая кишка 
внутри измеряю мышца 
над темп нерв 
сверх, снаружи тонус глаз 
выше моча прямая кишка 
ниже наблюдаю матка 
под питание сердце 
между вырезание почка
около страх зуб 
над, сверх вода кость 
вместе женщина ухо 
через язык сустав 
чувство грудь молочная железа рожа 

Лекция №5 
 
Тема: Существительные I и II склонения. Несогласованное определение. 
План лекции. 
 
1.Существительные I склонения. 
2. Несогласованное определение. 
3. Имена существительные  II склонения. 
 
 
Образовательная 1.Ознакомить студентов с общей характеристикой имен
цель: существительных с существительными 1 и 2 склонения, 
научить находить основу существительного, склонять их 
по падежам и уметь прописывать их в рецептах
Развивающая Уметь применять знания на практике научить студентов 
цель: логически мыслить. 
Воспитательная Прививать интерес к предмету и профессии. Воспитывать
цель: чувство ответственности за неправильно выписанный
рецепт. 
Межпредметные Фармакология. Анатомия. Внутренние болезни. 
связи: Фармакогнозия. 
Тип занятия: Лекция. 
 
 
Организация лекционного занятия: 
 
I. Организационный момент. 
Проверка готовности студентов к занятию (внешний вид, наличие сменной 
обуви). Рапорт дежурного об отсутствующих. 
II. Объяснение нового материала. 
Имя существительное. 
 
Имена существительные в латинском языке, так же как и в русском, 
бывают трех родов: мужского рода - genus masculinum, женского рода – 
genus femininum, среднего рода – genus neutrum. 
Они изменяются также по числам и падежам. 

жүктеу/скачать 0.59 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: