«Язык и его основные функции» Каково значение понятия «язык»?
Инклюзивное образование в РК: проблемы и перспективы
жүктеу/скачать 5.71 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Проблемы инклюзивного образования
| Инклюзивное образование в РК: проблемы и перспективы
Дети с особыми образовательными потребностями (ООП) – это дети, нуждающиеся в получении специальной психолого-педагогической помощи и организации особых условий при их воспитании и обучении. В РК имеют статус с особыми образовательными потребностями около 150 тысяч детей. Возникновение феномена совместного обучения (именно так, а не «интеграция») обычных детей и детей с проблемами в развитии было подготовлено широким распространением и внедрением в европейскую образовательную практику педагогических идей И.Г.Песталоцци. Интегрированное обучение - совместное обучение детей-инвалидов и детей с незначительными нарушениями и отклонениями в развитии вместе со здоровыми детьми с целью облегчения процесса их социализации и интеграции в обществе Инклюзивное образование - процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями. Основная цель инклюзивного образования –реализация права детей с ограниченными возможностями в развитии на получение образования в соответствии с их познавательными возможностями и способностями по месту жительства, их социальная адаптация и интеграция в общество, повышение роли семьи в воспитании и развитии своего ребенка Основные принципы инклюзивного образования: 1. Каждый имеет право на образование 2. Образование начинается с самого рождения 3. Все дети могут учиться 4. Каждый нуждается в помощи в процессе обучения Дискриминационное отношение должно подвергаться критике. Необходимо готовить детей жить в инклюзивном обществе, которому свойственна толерантность и которое принимает многообразие. Проблемы инклюзивного образования: -Неготовность системы образования к приему детей с особыми образовательными потребностями (нужна модернизация среды с целью ее максимальной доступности для особого ребенка, необходимы специальные оборудования). -Обучение педагогов технологиям образования детей с особыми образовательными потребностями в общеобразовательной школе. -Неготовность родителей других учащихся, работа по преодолению негативных стереотипов о детях с особыми образовательными потребностями. -Формирование адекватного отношения к детям с особыми образовательными потребностями со стороны сверстников. В республике выявлено более 150 тыс. детей с ограниченными возможностями. Для обеспечения эффективного доступа детей данной категории к получению образования в республике действует 101 специальная коррекционная организация образования, где обучаются 17 030 детей, что составляет лишь 23,3% от общего их числа. Несмотря на то, что в республике система специального образования последовательно расширяется, еще не все нуждающиеся дети имеют доступ к нему. В настоящее время в общеобразовательных школах республики обучаются около 65 тыс. детей, которые не получают своевременную квалифицированную помощь специалистов. Только в 766 специальных классах общеобразовательных школ созданы условия для обучения 6883 детей с интеллектуальными нарушениями и задержкой психического развития. Имеет место острая нехватка учебников и учебно-методических пособий, специальных технических средств обучения для детей с недостатками слуха, зрения, опорно- двигательного аппарата, речи. Инклюзивное образование является следующим шагом в развитии образования не только детей с особенными образовательными потребностями, но и всей системы образования. жүктеу/скачать 5.71 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|