Часть программы, формируемая участниками образовательных отношений, может
включать различные направления, выбранные участниками образовательных отношений
из числа парциальных и иных программ и /или созданных ими самостоятельно (п.2.11.2).
Согласно Стандарту, данная часть ООП ДО должна учитывать образовательные потребно-
сти, интересы и мотивы детей, членов их семей и педагогов и, в частности, может быть
ориентирована на:
специфику национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществ-
ляется образовательная деятельность;
выбор тех парциальных образовательных программ и форм организации работы
с детьми, которые в наибольшей степени соответствуют потребностям и интересам детей,
а также возможностям педагогического коллектива;
сложившиеся традиции дошкольной образовательной организации или группы.
Целостный образовательный процесс в ДОО – это системный, целенаправленный
процесс взаимодействия взрослых и детей, носящий личностно-ориентированный характер,
направленный на достижение социально-значимых результатов, призванный привести
к преобразованию личностных свойств и качеств детей. Образовательный процесс обеспе-
чивает каждой отдельной личности возможность удовлетворять свои потребности в разви-
тии, развивать свои потенциальные способности, сохранить свою индивидуальность, само-
реализовываться.
При проектировании ООП ДО важно учитывать тот факт, что обязательная часть
и часть, формируемая участниками образовательных отношений реализуются через по-
строение двух моделей образовательного процесса: совместная партнерская деятельность
взрослого с детьми и свободная самостоятельная деятельность детей. Первая модель осу-
ществляется с учетом интеграции образовательных областей и в процессе образовательной
деятельности в режимных моментах. Вторая требует организации мотивирующей развива-
ющей предметно-пространственной среды, включающей в себя центры активности.
Достарыңызбен бөлісу: |