Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

– 8 –
товке обучающихся к соблюдению правил в социуме. Ученики, которые систематически 
нарушали дисциплину в школе и после окончания школы нарушают трудовую дисциплину, 
становятся правонарушителями, приносящими вред обществу [7]. 
Все учителя, в первом классе и в старших классах, молодые и опытные, обязательно 
сталкиваются в своей работе с проблемами дисциплины. Уже после первых дней работы
в школе учитель знает, что у его учеников имеются сотни способов мешать уроку, «заво-
дить» класс и исподтишка срывать объяснение материала. 
Самые распространенные виды нарушения дисциплины по результатам исследования 
С.М. Джепаровой распределились по значимости так [2]: 

разговоры школьников на уроках; 

не выполненное домашнее задание;

грубое отношение к окружающим; 

прогулы уроков;

хождение по классу во время урока. 
Однако отметим, что любое неадаптированное, «инфантильное», недостойное пове-
дение также можно отнести к нарушениям дисциплины на уроке. К образцам такого пове-
дения можно отнести потерю интереса к учебе, страх отвечать у доски, неверие в себя, за-
висимое и неуверенное поведение изгоя, то есть все, что указывает на неадаптированность 
ученика.
Возникает необходимость в уточнении самого понятия, как понимается нами дисци-
плина на уроке.
В авторитарной образовательной системе дисциплина – это привычка к порядку и по-
виновению под угрозой наказания. 
«Дисциплина – общественный определенный порядок поведения людей, отвечающий 
сложившимся в обществе нормам права и морали или требованиям какой-либо организа-
ции [9]. 
В локальном акте одной из современных образовательных организаций находим такое 
определение: «Дисциплина в образовательном учреждении – это строгое и точное соблюде-
ние всеми обучающими порядка и правил, установленных законодательством, уставом, ло-
кальными актами и приказами руководителя образовательного учреждения, а также соблю-
дение положений письменного соглашения между администрацией образовательного 
учреждения и обучающимися, их родителями (законными представителями)» [3]. 
Таким образом, дисциплина в распространенном понимании – это послушание, под-
чинение порядкам.
Обучающийся обязан соблюдать дисциплину. Но для чего? Чтобы преподаватель мог 
учить, чтобы группа и каждый школьник в отдельности работали – учились и продвигались 
вперед. 
Значит, конечный смысл дисциплины не в послушании, а в работе, в работоспособно-
сти группы и обучающегося. Дисциплина – это не послушание, а трудоспособность, сосре-
доточение на работе. 
Дисциплина всегда считалась основным правилом внутреннего устройства школы. 
Дисциплина школьников на уроке - это высокий деловой настрой при выполнении учебных 
заданий учителя. Подлинная дисциплина учащихся на уроке характеризуется их хорошим 
эмоциональным настроем, внутренней сосредоточенностью, но не скованностью. Это по-
рядок, но не ради самого порядка, а ради создания условий для плодотворного учебного 
труда. 
Школьная сознательная дисциплина – важнейшее условие работы школы как госу-
дарственного учреждения и успешного осуществления больших и сложных задач всеобще-
го образования. Именно в школе закладываются начала мировоззрения, основы характера 
и направленности личности, формируются нравственные установки, что обязательно ска-
зывается в дальнейшем на поведении человека вообще и на его дисциплине особенно. Зна-
ние дисциплинарных требований в различных сферах жизни и умение им следовать явля-
ются необходимыми условиями социализации подрастающего поколения [1]. 

жүктеу/скачать 3.97 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: