СОДЕРЖАНИЕ  Предисловие……………………………………………………….…………….4  1. Методические рекомендации для подготовки и проведения занятий

4 
ПРЕДИСЛОВИЕ 
«Мир кривых гораздо разнообразнее и богаче
мира точек, но только математики ХХ века 
 сумели овладеть его богатством» 
Р.Винер. 
В современном образовательном пространстве актуальна проблема 
организации 
учебно-воспитательного 
процесса, 
его 
интенсификации, 
заключающихся в том, чтобы при меньших затратах времени давать обучаемым 
необходимое количество информации, добиваться глубокого усвоения знаний, 
формировать универсальные учебные действия, компетенции. 
Одним из направлений (совершенствования) содержания образования 
является метапредметные связи. Актуальность данного направления обусловлена 
уровнем развития науки, на котором ярко выражена интеграция общественных, 
интенсивно-научных, технических знаний. 
Использование межпредметных связей является главным условием 
формирования у школьников познавательного интереса при изучении дисциплин 
технологии, геометрии, изобразительного искусства и т. д. Однако, следует 
отметить, что межпредметные связи в процессе изучения технологии лишь в 
некоторой мере объединяют знания школьников по этим предметам. Другими 
словами, учителя - предметники, хотя решают одни и те же учебные проблемы, 
но говорят как бы на разных языках. Обучаемые затрудняются самостоятельно 
обобщать и применять знания из нескольких дисциплин. 
Также очевиден слабый воспитательный эффект воздействия учителей - 
предметников без их скоординированных усилий, без учета специфических 
возможностей каждого учебного предмета и одновременной согласованности их 
влияния на формирование научных знаний, убеждений. Именно поэтому 
целесообразно проводить интегрированные занятия, чтобы помочь ученикам 
создать целостное восприятие изучаемых явлений, процессов. 
Метапредметная среда выступает как процесс и результат создания 
неразрывно связанного, единого. В обучении она осуществляется путем слияния 
в одном синтезированном курсе, разделе или теме. 
Занятия нитяной графикой является одним из средств привлечения 
обучаемых к более углубленному изучению курса геометрии и демонстрации 
его практической значимости. 
На примере творческих заданий для самостоятельной работы 
продемонстрировано, каким образом достигается закрепление знаний, 
полученных на занятиях по геометрии, приобретается умение анализировать и 
создавать различные орнаменты. 
Решение графических задач (типовых и творческих) предусматривает 
выполнение построений, связанных с делением окружности, сторон углов на 
n-ое количество равных частей с помощью чертежных инструментов и 

5 
принадлежностей. 
Данный курс имеет целеполагание на формирование графической культуры 
средствами художественно-декоративного творчества - техникой нитяной 
графики. Графика (от греческого «grapho» – «пишу», «черчу», «рисую») – вид 
изобразительного искусства, где главную роль играет контурная линия, а также 
используется штрих и пятно, контрастирующие с белой (реже с цветной или 
черной) поверхностью бумаги – преимущественного материала графики. 
Нитяная графика – это изображение нитью. 
В целом занятия нитяной графикой несут в себе определенный блок задач: 
- отработать приемы геометрических построений с чертежными 
инструментами; 
- 
развить 
конструктивные 
способности 
и 
способность 
к 
формообразованию; 
- развить зрительную память и глазомер; 
- обучить технологии вышивки хордовым стежком; 
- закрепить знания по цветоведению при принятии цветового решения 
композиции; 
- совершенствовать приемы работы с материалами и инструментами 
ручного труда; 
- привить культуру труда и интерес к графической деятельности 
- формировать умение и желание использовать полученные знания в других 
видах творческой и исследовательской деятельности. 

жүктеу/скачать 5.01 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: