Issn 2226-3551 Қазақстан Республикасының Валеология Академиясы
жүктеу/скачать 3.45 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Материалы и методы исследования
| Ключевые слова: школьники, адаптация,
готовность к школе, здоровье. Актуальность: В последние годы в связи с интенсификацией обучения, увеличением учебной нагрузки наряду с ухудшающимся здоровьем детей уже в начальных классах увеличивается количество учащихся, не справляющихся со школьной программой. По данным разных авторов количество неуспевающих школьников колеблется от 15 до 40 процентов. Один из важнейших итогов психического развития в период детства - психологическая готовность ребенка к школьному обучению. Выделяют два аспекта психологической готовности - личностную (мотивационную) и интеллектуальную готовность к школе [1]. Интеллектуальная готовность является показателем функционального состояния ученика и отражает адаптацию организма к различным видам деятельности, в том числе и к учебной нагрузке. Младший школьный возраст является одним из критических периодов развития. В этом возрасте происходят существенные качественные преобразования в разных физиологических системах и мозговых структурах, изменяются базовые механизмы организации всех психических функций, растет напряжение адаптационных процессов. На данном этапе развития несоответствие средовых воздействий особенностям и функциональным возможностям организма может иметь особо негативные последствия (Безруких М.М., Фарбер Д.А., 2000). Цель: оценить уровень готовности детей дошкольного и младшего школьного возраста к обучению и проследить зависимость адаптации учащихся 1 класса от предварительного обучения в подготовительной группе детского сада. Материалы и методы исследования: Исследо- вания проводились в подготовительных группах детских садов №7,20, в1-3-х классах школы №8,16 г. Астаны в рамках дипломной работы студентов (80 детей 7-8 лет, дети 5лет-45человек5, 6 лет – 35) с применением следующих методов: тест Керна-Иерасека (определение школьной зрелости), тесты «Память» А. Лурий, «Внимание» О. Н. Земцова, «Мелкая моторика» О. Н. Земцова, «Речь» С.Е. Гаврина, «Логическое мышление. Лабиринты» А.Л.Вегнера. Изучение особенностей интеллектуальной сферы мы начали с исследования памяти - психического процесса, неразрывно связанного с мыслительным. Методика А.Р.Лурии позволяет выявить общий уровень умственного развития, степень владения обобщающими понятиями, умением планировать свои действия. Изучение особенностей интеллектуальной сферы можно начать с исследования памяти - психического процесса, неразрывно связанного с мыслительным. Для определения уровня механического запоминания дается бессмысленный набор слов, например: год, слон, меч, мыло, соль, шум, рука, пол, весна, сын. Ребенок прослушав весь этот ряд, повторяет те слова, которые он запомнил. Методика А.Р. Лурии позволяет выявить общий уровень умственного развития, степень владения обобщающими понятиями, умением планировать свои действия. Оценка показателей «школьной зрелости» школьников 1-х классов проводилось по тесту Керна- Иерасека. Анкетирование учителей по оценке готовности первоклассников к обучению проводилось на основании их наблюдения за детьми [2]. жүктеу/скачать 3.45 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|