Масимова хуршидам ташболатовна

174 
31- кестенің жалғасы 
1 
2 
3 
4 
1.4
Оқу жетістіктерін бағалау үдерісінде 
білім алушыларға психологиялық 
қолдау көрсетудың маңызы
Лекция 
Тренинг
«Сұрақ жауап» әдісі 
Қолданылатын 
әдістер кешені: 
1-тапсырма: 
«Сәлеметсізбе, бұл 
мен» 
2.«Психологиялық 
қолдау» 
өз 
ойыңызды жазыңыз. 
3-тапсырма: 
«Мотивация» сөзіне 
кластер құрастыру 
4-тапсырма:«5+5-
2+2-» бағалаушылық 
пікір ұсыну 
5-тапсырма: 
«Мен 
ойлаймын...» 
6-тапсырма: 
«Мен 
қалай 
қолдай 
аламын?» 
7- 
тапсырма: 
«Идеялар қоржыны»
ІІ 
Білім сапасының мәнмәтінінде бағалау үдерісін ұйымдастыру 
2.1 
Білім алушылардың оқу жетістіктерін 
критериалды бағалаудың маңызы 
Тренинг 
«Сұрақ - жауап» әдісі 
«Мен.........істей 
аламын» жаттығуы 
«Сенің 
көршің 
қандай?...» жаттығуы 
2.2 
Жалпы орта білім беру жүйесінде білім 
алушылардың оқу жетістіктерін 
бағалаудың концептуалды негіздері. 
Лекция 
«Т кестесі» әдісі 
«Дөңгелек үстел» әдісі 
2.3 
Критериалды бағалау: 
қалыптастырушы бағалау және 
жиынтық бағалау. 
Лекция 
«Миға шабуыл» әдісі 
«Көпір» 
графикалық 
органайзер әдісі 

175 
31 кестенің жалғасы 
1 
2 
3 
4 
Семинар 
«Джигсо» әдісі 
«Гипотеза» аналитикалық 
әдіс 
««Мен-біз-іс» әдісі
Мен 

Қалай жұмыс 
істедің? 
Белсенді 
болдың 
ба? 
Тапсырманы 
орындау 
бойынша 
жұмысқа 
қандай 
үлес 
қостың? 
Біз 

Бірлесіп 
қаншалықты 
тиімді жұмыс 
жасай 
алдыңыздар, 
бірлескен 
талқылауда 
неге 
қол 
жеткіздіңіздер? 
Іс 

Қаншалықты 
алға 
жылжыды, 
жақсарды ма? 
2.4
Жаңартылған мазмұндағы білім 
беруде педагогтің бағалау іс - 
әрекетінің 
мәні, 
мазмұны, 
қызметі, ұстанымдары.
Лекция 
Семинар
«Кластер» әдісі 
«БББ кестесі» әдісі 
«Инсерт» әдісі 
«Рефлексиялық пирамида» 
әдісі
2.5
Метапәндік 
нәтижелерді 
бағалау жолдары
Семинар
«Жауапқа сұрақ» әдісі, 
«Сыр 
сұхбат» 
әдісі 
(талқылау), 
«SWOT» 
талдау әдісі
2.6
Оқу жетістіктерін бағалауда 
педагогтің рефлексивтік іс -
әрекеті 
және 
оның 
ерекшеліктері.
Лекция 
Тренинг
«Көршіңе әңгімелеп бер» 
«Галерея» әдісі 
«Кейс» әдісі (жағдаяттық 
тапсырмалар) 
«Бағалау қиын» жаттығуы

176 
31 – кестенің жалғасы 
1 
2 
3 
4 
2.7
Құзыреттілікке 
бағдарланған тапсырмалар 
және оларды бағалау.
Лекция 
семинар
«Джигсо» әдісі 
«Үш сөйлем» әдісі 
«Ақылдың алты қалпағы» әдісі
2.8
Сабақты жобалау және 
бағалауды 
жобалау(тәжірибелік алаң)
Тренинг
семинар
«Пингвиндер» жаттығуы 
«Маған сендегі....ұнайды» жаттығуы 
Жағдаяттық сұрақтар 
Топтық 
жұмыс:бағалауды 
және 
сабақты жобалау моделі. 
«Бір ауыз сөз» әдісі 
№ Критерийлер Ойтұжырым 
1 
Білдім 
2 
Үйрендім 
3 
Есте 
сақтадым 
2.9
Жиынтық 
бағалауға 
арналған тапсырмалар және 
олардың ерекшеліктері.
Лекция (кеңес) 
Тәжірибелік 
сабақ
«Сұрақ – жауап» әдісі 
«Фишбоун» әдісі 
«4К» әдісі 
Сыни ойлау 
Креативтілік 
Коммуникация 
Командалық жұмыс
2.10
Бағалаушылық 
пікірдің 
білім 
алушы 
мотивациясына әсері
Лекция 
Семинар
«Қос жазба күнделігі» әдісі 
«Идеялар 
алаңы» 
әдісі 
«Нақты 
шешім» 
әдісі 
Жағдаяттық тапсырмалар
Бағалаушылық 
пікірдің білім алушы 
мотивациясына әсері 
қандай? 
Нақты 
аргумент 
Пікір 
........ 
....... 
....... 
....... 
....... 
....... 
2.11 
Бағалау іс - әрекеті: таным, 
үдеріс, дамыту, тәрбиелеу. 
Лекция 
«Төрт сөйлем» әдісі 
1-сөйлем «Менің ойымша, … »
2-сөйлем «Себебі, мен оны былай 
түсіндіремін … » 
3-сөйлем 
«Оны 
мен 
мына 
мысалдармен дәлелдей аламын … » 
4-сөйлем 
«Осыған 
байланысты 
мынадай қорытындыға келдім…» 
Дамыту,таным,үдеріс, 
тәрбие 
көрсетілім дайындау. 

177 
31- кестенің жалғасы 
1 
2 
3 
4 
2.12
Бағалау 
үрдісінде 
педагогтің 
ұйымдастырушылық және 
коммуникативтік 
іс 
-
әрекеті.
Лекция
Тренинг
«Төрт сөйлем» әдісі 
Пікір 
Дәлел 
Мысал 
Қорытынды. 
Жаттығу. “ИДЕАЛ” 
стратегиясымен жұмыс. 
1. Сіз қандай негізгі мәселені 
шешуіңіз қажет? 
2. Сізде қандай маңызды ақпарат 
бар? 
3. Мәселені шешуге көмектесетін 
тағы не білесіз? Тағы қандай 
ақпарат қажет? 
4. Мәселені шешудің үш негізгі 
әдісі қандай? 
5. Сіз таңдаған әдістердің қайсысы 
ең жақсы? Неліктен? 
«Болжам» стратегиясы 
«Мен лидер» әдісі 
«Менің ойымша..менің дәлелім» 
әдісі
2.13
Қашықтықтан 
оқыту 
жағдайында 
педагогтің 
бағалау іс – әрекетінің 
ерекшеліктері.
Лекция
«Ойлан,жұптас,бөліс» әдісі 
«Шағын эссе» әдісі 
2.14
Сыни 
тұрғыдан 
ойлау 
технологиясын 
қолдану 
арқылы білім алушылардың 
сыни талдау дағдыларын 
қалыптастыру.
Семинар
«Блум түймедағы» әдісі 
«Куббизм» әдісі
2.15
Гуманитарлық 
бағыттағы 
пәндерді 
оқытуда 
критериалды 
бағалаудың 
тиімді амалдары.
Лекция
«ПОПС» формула әдісі 
«Галерея» әдісі
2.16 Мұғалімдердің кәсіби 
құзыреттіліктерінің 
қалыптасу деңгейін 
анықтау (Қорытынды) 
Курс барысындағы әдістемелік қолдау: 
Өзіндік жұмыс дайындау. 
Жоба жұмысын дайындау және қорғау 
2.17 Рефлексия және біліктілікті 
арттыру курсын
қорытындылау 
Дөңгелек үстел «Ашық микрофон» әдісі 

178 
31- кестенің жалғасы 
1 
2 
3 
4 
ІІІ ІТ құзыреттілікті дамыту
3.1
Цифрлық ресурстар және виртуалды
лабораториялар мен құрылғыларды 
қолдану әдістерін үйрену (BilimLand 
(БілімЛэнд) және т.б.)
Тәжірибелік сабақ
3.2
Білім беру ұйымдарында сандық білім 
беруді ұйымдастыру: электронды 
үкімет порталымен жұмыс (EGov) 
«Күнделік» 
автоматтандырылған 
ақпараттық жүйемен жұмыс
Тәжірибелік сабақ
ІV Вариативтік модуль 
4.1 
Б.Блумның танымдық деңгейлері 
негізінде тапсырмалар құрастыру 
және оларды бағалау 
Таңдау дәрісі 
«Блум түймедағы» әдісі 
4.2 
Критериалды бағалау:Дескриптор. 
Таңдау дәрісі 
«ВЕНН диаграммасы» 
әдісі 
«Борт журналы» әдісі 
4.3 
Бағалау – тұлғаның жеке қасиеттерін 
қалыптастыру қуралы ретінде
Таңдау дәрісі 
«Синквейн» әдісі 
«Мереке» графикалық 
органайзер әдісі 
Өзін –өзі 
бағалау 
ІІІ. Педагогтің бағалау іс – әрекетін әдістемелік сүйемелдеу 
Педагогтің бағалау іс – әрекетін дамытуды кәсіби әдістемелік сүйемелдеу картасы 
бойынша жұмысты жоспарлау 
(Карта диссертациялық жұмыстың 2.1 бөлімінде берілді) 
№ 
Іс –шара немесе атқарылатын 
жұмыстар атауы 
Өткізу формасы 
Оқытушы- 
тренер 
сүйемелдеуі 
1 
Жаңартылған мазмұндағы білім беру 
аясында педагогтің бағалау іс - 
әрекеті: мазмұны, принциптері, 
тәжірибелер. 
Әдістемелік - 
семинар 
Тақырып 
аясында 
БАҚна 
мақала 
дайындауға көмектесу 
2 
Құзыреттілікке бағдарланған 
тапсырмалар және оларды бағалау 
жолдары. 
Әдістемелік 
семинар 
Бағалауға 
арналған 
тапсырмаларды 
құрастыру 
бойынша 
кеңес беру 

179 
31- кестенің жалғасы
3
Педагогтің бағалау іс – әрекеті: үдеріс, бағалау, 
нәтиже.
вебинар
Озық тәжірибені 
тарату
Кадырова 
М.А 
(орыс тілі пәнінде 
бағалау үдерісін 
ұйымдастыру 
жолдары)
4
Жаңартылған 
мазмұндағы 
білім 
беру
жағдайында педагогтің бағалау іс – әрекетінің 
ерекшеліктері.
вебинар
Кеңес беру
5
Бағалау 
үдерісінде 
білім 
алушыларды 
психологиялық сүйемелдеу
семинар
Психолог 
пен 
сұхбат айдарын 
ұйымдастыру
ІV. Қалыптастырушы эксперименттің нәтижелілігін айқындау мақсатында бақылау 
экспериментін жүргізу 
№ 
Атқарылаын жұмыстың тізбегі 
Ұйымдастыру 
формасы 
Нәтиже 
1 
Бақылау эксперименті үшін алдын - ала 
іріктелген әдістемелерді қайта қолдануды 
жоспарлау. 
Әдістемелер 
негізінде қайта 
сауалнама 
жүргізу.
Қорытынды 
шығару 
2 
Педагогтердің біліктілікті арттыру жағдайында 
оқушылардың оқу жетістіктерін бағалау іс-
әрекетін дамыту бойынша эксперименттің 
бақылау нәтижелерін топтастыру, талдау. 
Зерттеу 
нәтижелеріне 
математикалық 
өңдеу жасау. 
Анықтаушы 
кезең нәтижелері 
мен 
салыстырмалы 
дәлелдеме 
жинақтау 
31-кесте Педагогтердің біліктілікті арттыру жағдайында оқушылардың оқу 
жетістіктерін бағалау іс-әрекетін дамытудың бағдарламасы. 
Зерттеу жұмысымыздың қалыптастырушы экспериментін ұйымдастыру 
үшін құрастырылған бұл бағдарлама біздің болашақтағы жұмыстарымыздың 
нәтижелі болуын қамтамасыз етеді деп санаймыз. 
Диссертациялық жұмысымыздың 2.1 «Педагогтердің біліктілікті арттыру 
жағдайында оқушылардың оқу жетістіктерін бағалау іс-әрекетін дамытудың 
психологиялық – педагогикалық шарттары» атты бөлімінде анықталған 
психологиялық - педагогикалық шарттарды негізге ала отырып, құрастырылған 
бұл бағдарлама қалыптастырушы экспериментіміздің тиімділігін арттыруға 
ықпал етті. 
Қалыптастырушы эксперименттің мақсаты: Педагогтердің біліктілікті 
арттыру жағдайында оқушылардың оқу жетістіктерін бағалау іс-әрекетін дамыту 
әдістемесін іске асыру. 
Эксперименттің қалыптастыру кезеңінде тәжірибелік – эксперименттік 
жұмыс ұйымдастырылып оған мынадай міндеттер қойылды: 
- Тәжірибелік – эксперименттік жұмыстың мазмұнын іріктеу; 

180 
- Педагогтердің біліктілікті арттыру жағдайында оқушылардың оқу
жетістіктерін бағалау іс – әрекетін дамытудың құрылымдық – мазмұндық
моделін іске асыру; 
- Педагогтердің біліктілікті арттыру жағдайында оқушылардың оқу
жетістіктерін бағалау іс-әрекетін дамытуда инновациялық технологиялар 
әдістерінің барлық мүмкіндіктерін пайдалану; 
- Педагогтерді кәсіби әдістемелік сүйемелдеуді жүзеге асыру; 
- Педагогтердің оқушылардың оқу жетістіктерін бағалау іс – әрекетін
дамытуға ықпал ететін тренингтер, семинарлар ұйымдастыру; 
- Қалыптастырушы – эксперимент нәтижелерін шығарып, тәжірибелік
ұсыныстар дайындау. 
Бірінші міндет бойынша қалыптастырушы экспериментіміздің
барысында «Жаңартылған білім беру жағдайында педагогтің бағалау іс – 
әрекетінің психологиялық – педагогикалық негіздері» тақырыбындағы 
біліктілікті арттыру курсының білім беру бағдарамасы жасалынып, тәжірибеден 
өтті.
Біліктілікті арттыру курсының мақсаты:педагогтерге бағалау іс - 
әрекетінің ерекшеліктері, принциптері, бағалаудың психологиялық – 
педагогикалық негіздерін түсіндіру, кәсіби құзыреттіліктерін дамыту, теориялық 
және тәжірибелік білімдерін толықтыру. 
«Жаңартылған білім беру жағдайында педагогтің бағалау іс – әрекетінің 
психологиялық – педагогикалық негіздері» тақырыбындағы біліктілікті арттыру 
курсының барысында педагогтер заманауи мектептік білім беру жүйесіндегі 
критериалды бағалау тетіктерінің мазмұнын игеріп, бағалаудың психологиялық 
– педагогикалық негіздерімен танысып, озық тәжірибелерді талдау барысында 
білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалау амалдары, бағалаудың түрлері, 
теориялық негіздерін,бағалау үдерісін ұйымдастыру жолдарын білетін болады. 
Курс бағдарламасын меңгеру барысында педагогтердің оқушылардың оқу 
жетістіктерін бағалау іс – әрекетін дамытуға ықпал ететін заманауи 
инновациялық технологиялардың тиімді әдістерінің барлық түрлері 
қолданылды. 
Курс бағдарламасының бірінші Заманауи білім берудің психологиялық – 

жүктеу/скачать 4.3 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: