Есназар асель жаңабергенқызы
« Оқу белсенділігін анықтауға арналған сауалнама»
жүктеу/скачать 3.69 Mb. Pdf көрінісі
|
| «
Оқу белсенділігін анықтауға арналған сауалнама» жүргіздік. Сауалнаманың мақсаты: оқушының оқуға деген ынтасын және мотивін анықтау. Сауалнама төрт сұрақтан тұрады. Сауалнамаға 119 оқушы қатысты. 1. Мұғалімнің берген тапсырмаларын қызуғышылықпен орындап, мектеп пәндерінен жаңа білім алуға ұмтыласың ба? деген алғашқы сауалға берілген оң жауаптар бақылау сыныптарында 51, теріс жауаптар 49 пайыз. Ал тәжірибелік сыныптарда оң жауаптар 46 және теріс жауаптар 54 пайызды құрады. «Жоқ» деп жауап беруінің себебін анықтағанымыздай, «Сабақтың қызық өтпеуі», «Тапсырмалардың түсініксіз берілуі», «Қызықты тапсырмалардың берілмеуі» және т.с.с пікірлер білдірді. 2. Қазақ тілі сабағында басқа пәндерден алынған мәліметтердің болғанын қалайсың ба? түрінде қойылған сауалға оң жауаптар бақылау сыныптарында 62, теріс жауаптар 38 пайыз. Ал тәжірибелік сыныптарда оң жауаптар 58 және теріс жауаптар 42 пайыз болды. Демек, оқушылар оқу пәндері аясында пәнаралық байланыстардың жүзеге асу керектігін көрсетті. 3. Сабақта бір пәннің аясында алынған мәліметті екінші пәнде қолдана аласың ба? деген сұраққа оң жауап бергендер бақылау сыныптарында 32, теріс жауап бергендер 68 пайыз. Ал тәжірибелік сыныптарта оң жауап 28 пайыз және теріс жауап бергендер 72 пайызды көрсетті. Мұнда оқушылардың басым көпшілігі қолдана алмайтындығын байқатты. 4. Сабақтың барысында ойлау мен сөйлеуді дамытатын қызықты тапсырмалардың болғанын қалайсың ба? түрінде қойылған сауалға оң жауаптар бақылау сыныптарында 52, теріс жауаптар 48 пайыз. Ал тәжірибелік сыныптарда оң жауаптар 58 және теріс жауаптар 42 пайыз болды. Демек, оқушылар ойлау мен сөйлеуді дамытатын танымдық тапсырмалар мен жаттығулардың болғанын қалайтынын көрсетті. 3.3 8.3 40 38.4 10 3.4 5.1 38.9 49.1 3.4 0 10 20 30 40 50 60 өте жоғары жоғары орта төмен өте төмен бақылау тәжірибелік 93 Төмендегі кестеде жүргізілген сауалнаманың айқындаушы эксперимент кезіндегі қорытындылары келтіріледі (кесте 11). Кесте 11– Сауалнама сұрақтары мен нәтижесі Сауалнама сұрақтары Сауалнама жауаптары Бақылау сыныптары Тәжірибелік сыныптар иә жоқ ия жоқ Мұғалімнің берген тапсырмаларын қызуғышылықпен орындап, мектеп пәндерінен жаңа білім алуға ұмтыласың ба? 51% 49% 46% 54% Қазақ тілі сабағында басқа пәндерден алынған мәліметтердің болғанын қалайсың ба? 62% 38% 58% 42% Сабақта бір пәннің аясында алынған мәліметті екінші пәнде қолдана аласың ба? 32% 68% 28% 72% Сабақтың барысында ойлау мен сөйлеуді дамытатын қызықты тапсырмалардың болғанын қалайсың ба? 52% 48% 58% 42% Бақылау және тәжірибелік сыныптардың сауалнама нәтижелерін диаграмма түрінде 19,20 – суреттерде көрсетілген. Сурет 19 Бақылау сыныптарының сауалнама нәтижесі 51 62 32 52 49 38 68 48 0 10 20 30 40 50 60 70 80 Мұғалімнің берген тапсырмаларын қызуғышылықпен орындап, мектеп пәндерінен жаңа білім алуға ұмтыласың ба? Қазақ тілі сабағында басқа пәндерден алынған мәліметтердің болғанын қалайсың ба? Сабақта бір пәннің аясында алынған мәліметті екінші пәнде қолдана аласың ба? Сабақтың барысында ойлау мен сөйлеуді дамытатын қызықты тапсырмалардың болғанын қалайсың ба? ия жоқ 94 Сурет 20 Тәжірибелік сыныптарының сауалнама нәтижесі Сауалнама нәтижелерін талдай келе, біз мынадай қорытындыға келдік: оқушылардың оқуға деген ынтасының және білім алуға деген ұмтылысының орташа екенін байқадық, пәнаралық байланыста берілетін білімнің қажеттілігін, бір пәннің аясында алынған мәліметті екінші пәнде қолдану деңгейінің төмендігін, ойлау мен сөйлеуді дамытатын жаттығулардың болғаның қалайтынын көрсетті. Зерттеулер көрсеткендей оқушылардың оқу жетістіктеріне деген мотивациясы оқу үдерісінде тиімді жүзеге асырудың қажетті шарты болып табылады, өйткені оқуға деген жағымсыз немесе енжарлық көзқарас оқушының сабақ үлгерімінің төмендеуінің себебі болуы мүмкін. Біздің жағдайымызда оқушылардың оқу іс-әрекетіне деген жағымды мотивацияны пәнаралық байланыста ойлау мен сөйлеу дағдыларын қалыптастыру арқылы жүзеге асырамыз. Ол жайында қалыптастырушы эксперимент кезеңінде толық тоқталатын боламыз. Нәтижесінде бастауыш білім беру пәндерін пәнаралық байланыста оқыту барысында оқушылардың ойлау және сөйлеу дағдыларының деңгейі артады. Ендеше, келесі анықтаушы эксперимент кезеңінде оқушылардың ойлау және сөйлеу деңгейін анықтау бойынша диагностикалық әдістеме жүргізілді. 3. Танымдық компонентті анықтау мақсатында жүктеу/скачать 3.69 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|