44
Коррекционно-развивающие: развитие координации рук в процессе
выполнения последовательно
организованных движений, развитие у
детей
слухового и речевого внимания, развитие координации движений, пластики,
умения согласовывать движение со
словом,
формирование носового и
ротового дыхания, развитие творческих способностей: воображения,
фантазии.
Воспитательные: воспитание интереса к
занятиям,
положительной
учебной мотивации через
использование разнообразных форм деятельности,
формирование
групповой сплоченности в игровой деятельности,
формирование умения оценивать свою работу и работу товарища, оценивать
свое состояние после
занятия, воспитание
интереса к собственной речи
через стимулирование и поощрение.
1. Организационный момент.
Поздоровайтесь с гостями,
Улыбнитесь всем вокруг,
Руку дайте другу слева,
И скорей вставайте в круг,
А теперь соседу справа
Руку тоже быстро дай,
Будем
с вами мы играть,
Всем здоровья желать!
2. Ход
занятия
- Ой, дети, посмотрите, нам пришло письмо. (Показывает конверт. Дети
(если умеют) читают, кому адресовано письмо и откуда оно пришло. Письмо
пришло из Африки от мальчика по имени Почемучка). Давайте прочитаем:
Здравствуйте, ребята! Меня зовут Почемучка. Я живу в далекой и
жаркой Африке. Я много слышал про зиму, которая бывает в вашей стране,
но я никак не
могу понять, что это такое. Пожалуйста, расскажите мне о ней.
Ваш друг Почемучка.
Ну что, расскажем Почемучке, о зиме?
45
Педагог: Подойдем к нашему календарю природы. Какие зимние
месяцы вы знаете?
Дети: Декабрь, январь, февраль.
Педагог: А какой месяц самый первый? Каким месяцем заканчивается
Достарыңызбен бөлісу: