48
(Дети осторожно идут по снегу со
словами:
«Скрип, скрип, скрип…».)
11. Итог
занятия.
-
Смысловая рефлексия занятия (где мы были, что учились делать, с
какими
словами познакомились,
что обозначают эти слова, на какие
вопросы отвечают).
Дети: Мы
играли в снежки, катались на лыжах,
лепили снеговика,
играли в интересные игры и рисовали снежинки. Мы рассказывали
Почемучке о зиме.
Предлагаемые игры были
различны по своему содержанию, несли
информацию об окружающей действительности.
Примеры проведенных
нами игр помещены в приложение 2.
Развитая игра – это коллектив в деятельности. В ней нужны контакты.
Но словесные формы общения у детей с ОНР III уровня
слишком ограничены
для того, чтобы обсудить сюжет, разыграть ситуацию. Для развития формы
речевых высказываний использовали речевые игры: «Кукла сломалась», «Что
делает?», «Жадина», «Чьи вещи?», «Скажи наоборот», «Как
появляется
одежда» и др. Они упражняют детей в обращении с просьбой о помощи,
согласовании
слов в роде и падеже, умении составлять сложное
предложение.
Достарыңызбен бөлісу: