Сражиева Гаухар Мухиддинқызы Бекболаева Гулнюра Әшімқызы Арысбаева Жарқынай Асетуллақызы Н32 н әтижеге бағытталған сабақ
"Мен әрқашан үйренуге дайынмын, бірақ маған түрлі жағдайда үйрену
жүктеу/скачать 4.1 Mb. Pdf көрінісі
|
| "Мен әрқашан үйренуге дайынмын, бірақ маған түрлі жағдайда үйрену
әрдайым ұнамайды" деп Уинстон Черчилль айтқан екен. Бұл нақыл сӛз арқылы нені айтқым келді. Яғни мектепке келген оқушылар барлығы үйренуге білім алуға келеді. Бірақ әр оқушының тапсырмалар мен білімді қабылдауы әр – түрлі[2]. Жеке оқыту ортасында біз барлық оқушылар үшін оқу профилінің құндылығын кӛреміз, бұл олардың қалай жақсы оқитынын түсінуге мүмкіндік береді. Оқушылардың қалай оқып жатқанын түсінуі үшін оқушыларға профиль құралының нұсқасын мұғалімдермен қалай ақпарат алғысы келетінін, білгендерін және мазмұнмен қалай араласқысы келетінін білдіруге кӛмектесу үшін пайдалануға болады. Егер оқу іс-әрекеті олар үшін маңызды және маңызды болса, оқушылар оқуға және оқу процесіне қатысуға кӛбірек ынталы болады [3]. Қәзіргі уақытта нәтижеге бағытталған сабақ жасауда мұғалім шебер болуы қажет. Мысалы мен практикалық тапсырмаларды оқушылардың барлығына қызықты етіп ұсыну үшін түрлі инновациялық құралдарды қолданып, нәтижеге жетіп жүрмін. Жеке оқу ортасында құралдар мен ресурстарды мұғалім таңдайды және кейде арнайы оқыту маманы немесе кеңесші ұсынады. Ең жақсы жағдайда, мұғалімдер немесе парапрофессионалдар оқушыларға осы құралдарды оқуды қолдау үшін қолдануға үйрету үшін осы арнайы құралдарды қолдануды үйренеді. Егер бұл құралдар жүйелі түрде қолданылса, оқушы оларды құралдар жиынтығының бӛлігі ретінде қабылдайды. Сараланған оқыту ортасында мұғалім сабаққа кіретін әрекеттер немесе ӛнімдер негізінде оқушылар топтары үшін құралдар мен ресурстарды таңдайды. Мұғалім сонымен қатар құрал немесе ресурс оқушылардың әртүрлі топтары үшін қаншалықты қолайлы екенін шешеді. Оқушы оқу деңгейіне немесе дағдыларына байланысты мазмұнды немесе ресурсты таңдай алады. Жеке оқу ортасында оқушылар оқуды қолдау үшін тиісті құралдарға қол жеткізе алады. Олардың сыни ойлау қабілеттері бар, сондықтан олар мектепте немесе үйде болсын, кез-келген оқу тапсырмасын шешуге қажетті құралдарды ӛздері таңдай алады[4]. АКТ (ақпараттық және коммуникациялық технологиялар) саласындағы сауаттылық жеке оқу ортасындағы маңызды дағды болады. 21 ғасырдың оқушылары ретінде олар бүкіл әлем бойынша құрдастарымен, сарапшылармен және басқа да оқушылармен бірге ынтымақтасады, білімдерімен бӛліседі және оқиды. Бірақ ізденіс бар адам табады. Мен үнемі мәтіндермен жұмыс жасағанда оқушылардың ой-танымын кеңейту, ӛз бетінше шығармашылықпен, ізденімпаздықпен жұмыс жасау, олардың пәнге деген қызығушылығын арттыру мақсатында А.Байтұрсынов мысалдары («Ӛгіз бен бақа», «Екі шыбын», «Айна мен маймыл», «Қара бұлт», «Маймыл мен кӛзілдірік») және Ы.Алтынсарин әңгімелері бойынша («Бақша ағаштары», «Жаман жолдас», «Асыл шӛп») тақырыптарына арналған мәтіндермен жұмыс жасауда, анимациялы бейнефильмдерді қолдана отырып, мәтіндерді жандандырып талдап тәрбиелік мәнін тереңдете түсуге тырысамын. А. Байтұрсынов мысалдары бойынша мәтіндерге анимациялы мультфильмді қолдану арқылы - оқушылардың тыңдалым дағдыларын дамыту. «Неге тыңдалым дағдысы?» деген сұрақ тууы мүмкін. Оқушы ӛзіне керек мәліметті тыңдау арқылы тауып үйренсе, ол басқа үш дағдыны да (айтылым,жазылым,оқылым) дамыта алады. Яғни айтылып жатқан мәліметті түсінеді; ӛз пікірін білдіре алады және басқалармен қарым-қатынас жасайды; кӛтерілген мәселеге ӛз кӛзқарасын жазбаша да, ауызша да жеткізе алады. жүктеу/скачать 4.1 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|