Взгляды педагогов на проблему организации досуга младшего школьника в процессе внеурочной деятельности
способствуют всестороннему развитию и воспитанию
жүктеу/скачать 1.47 Mb. Pdf көрінісі
|
| способствуют всестороннему развитию и воспитанию. Игры несут в себе
как познавательные, так и воспитательные элементы. Они воспитывают у детей моральные качества, расширяют их познания о мире в целом, способствуют физическому развитию, развитию трудовых и общественных навыков, развивают творческие способности и потребности детей, дают им эстетическое наслаждение, служат одним из средств развлечения. Досуговый потенциал игр зависит от их содержания, от того, каким героям подражают дети, и от самого процесса игры, от мастерства организаторов игр. Познавательные игры в досуге детей решают следующие задачи: - расширяют объем знаний, - развивают интеллектуальные способности, - снижают психологические и физические нагрузки, - подготавливают сознание ребенка к восприятию нового. - улучшить условия для развития ребёнка; - учитывають возрастные и индивидуальные особенности учащихся - развивают опыт творческой деятельности, творческих способностей воспитанников. Эмоционально-ценностное отношение к миру может быть сформировано у младших школьников в процессе обращения к ярким личностям, жизнь и творчество которых помогали бы искать ответы на вопросы, волнующие ребёнка. Таким образом, анализ методов, направленных на формирование культурно-досуговой активности детей младшего школьного возраста во внеурочное время, показал то, что они имеют важное значение для эффективности воспитательной деятельности. Детей можно и нужно обучать искусству проведения своего досуга. Педагогические усилия в этом направлении несут воспитательный, целенаправленный характер на развитие всесторонне-развитой личности. Именно разнообразная классификация 31 методов досуга может оказать педагогу неоценимую услугу в формировании культуры младших школьников. Чем шире и разнообразнее будут применяться методы организации культурно-досуговой деятельности во внеучебное время, тем большие возможности открываются перед педагогами практиками, организаторами детского досуга в развитии личности ребенка. Вывод Сравнивая внеурочную деятельность и организованный семейный досуг детей младшего школьного возраста, мы констатируем, что они имеют общую цель – вспитание разносторонне-развитой личности с активной жизненной позицией. При организации внеурочной деятельности детей образовательным учреждением и родителями используюся возможности учреждений дополнительного образования, организаций культуры и спорта. жүктеу/скачать 1.47 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|