Паспорт программы наименование Программы

I.Лексика как раздел науки о языке. Словарное богатство русского языка. Словари: толковые, двуязычные (русско-татарский, татарско-русский). Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова.

I. Синонимы ( языковые и контекстуальные). Словари синонимов. Синонимы как средство связи предложений в тексте.

I. Антонимы(языковые и контекстуальные). Роль антонимов в художественном произведении, в пословицах, загадках.

I. Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи, их смыслоразличительная функция. Гласные и согласные звуки.

I. Гласные звуки, их произношение.

1. Согласные звуки, их произношение

I.Слог. Неслоговой звук.[й](са-ра-и – са-рай).

Ударение. Ударные и безударные слоги.Разноместность и подвижность ударения в русском языке (на´чал – начала´- на´чали) Ударение как средство различения слов (за´мок- замо´к) и форм одного слова (смотри´те – смо´трите).Буква Ё под ударением (ёлка, идём )

Звуковые значения букв е,ё,ю,я. Буквы е,ё,ю,я для обозначения двух звуков в начале слова и после гласных (ель- [йэ ]ль, ёжик- [йо ]жик, юрта-[йу ]рта, яма - [йа ]ма; змея - зме[йа ],поел- [йэ ]л, поём - по[йо]м, поют - по[йо ]т

I. Звонкие и глухие согласные. Согласные парные и непарные по глухости – звонкости.

I. Безударные гласные в корне слова, проверяемые (приме­
рять— мерить) и не проверяемые ударением (винегрет, пес­
карь), их правописание.

I. Обозначение мягкости согласных на письме. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных (конь — [кон']). Буквы е, ё, к», я для обозначения мягкости согласных (мяч — [м'ач], люк — [л'ук], лён — [л'он]).

I. Произношение и правописание сочетаний согласных чк, чн, нч, нщ, рщ.

I. Произношение и правописание звонких и глухих соглас­ных. Озвончение (косьба — ко[з']ба, вокзал — во[г\зал) и оглу­шение (зуб — зу[п], ложка — ло[ш]ка, варежка — варе[ш]ка) согласных.

Буквы ииы после ц.

Непроизносимые согласные.

Буквы ъ и ь, не обозначающие звуков.II. Умения:

Морфемика. Словообразование. Орфография. Культура речи

I. Морфемное строение слова. Морфема — минимальная значимая часть слова (приставка, корень, суффикс, окончание). Изменение и образование слов (формы одного и того же слова и однокоренные слова).

Основа и окончание. Основа слова как выразитель лекси­ческого значения слова. Окончание как изменяемая морфема и как средство для образования форм слова и связи между сло­нами в словосочетании и предложении. Нулевое окончание.

Корень — главная и обязательная часть слова. Смысловая общность однокоренных (родственных) слов.

I. Буквы о и ё после шипящих в корнях слов (шорох — шо­рохи, шёпот — шептать).

I. Правописание безударных гласных в корнях слов (повто­рение).

I. Приставка. Образование слов с помощью приставок. Смысловое значение приставок. Одинаковые по звучанию при­ставки и предлоги.

I. Суффикс. Образование слов с помощью суффиксов. Смыс­ловое значение наиболее употребительных суффиксов: обозна­чение людей по роду занятий, по профессии (-чик, -щик, -ник, -тель), обозначение лиц женского пола (-к,-ниц, -иц), обозна­чение лиц по месту жительства (-ич, -ец), уменьшительно-лас­кательные (-к-, -ик, -ок, -оньк-, -еньк-, -ышк-, -чик).

I.Существительные, обозначающие одушевленные (названия людей и животных) и неодушевленные предметы (повторение).

I. Существительные собственные и нарицательные. Боль­шая буква в именах собственных.

I.Род имен существительных. Существительные женского рода на -а (-я) и с нулевым окончанием (с основой на мягкий

Существительные мужского рода с нулевым окончанием (с основой на твердый, мягкий согласный, а также на -й): ко­лос, ячмень, урожай. Существительные мужского рода с оконча­ниями -а (-я):папа, дядя.

Существительные среднего рода на -о (-е).

Существительные женского и мужского рода с нулевым окончанием (с основой на мягкий согласный и твердые ж, ш). Разграничение существительных типа ночь и луч, вещь и борщ. Буква ь после шипящих в конце существительных.

I. Число имен существительных. Образование множественного числа существительных мужского и женского рода с по­мощью окончания -и (-ы): ученик-ученики, книга книги, газета газеты; мужского и среднего рода с помощью окончаний -и (-ы), -а (-я):словарь — словари, алфавит — алфавиты, лес — леса, учитель — учителя, озеро — озера, море — моря. Произ­ношение и правописание окончаний -и (-ы) у существительных множественного числа после шипящих и. ц: врач — врачи, вещь — вещи, боец — бойцы. Образование форм множественного числа существительных типа сын — сыновья, муравей — муравьи.

Глагол и его употребление в речи

I. Глагол как часть речи. Значение, морфологические при­знаки, синтаксическая роль.

I. Неопределенная форма глагола (инфинитив). Суффиксы инфинитива -ть, -ти. Глаголы, оканчивающиеся на -чь. Основа инфинитива. Правописание -ться (-чься) в инфинитиве.

Возвратные глаголы. Добавочные смысловые оттенки возвратных глаголов.

I. Глаголы с приставками.Основные лексические значении однокоренных глаголов с разными приставками. Группировка глаголов, имеющих одинаковые приставки, по лексико-семантическому признаку (например, глаголы совершенного вида, обозначающие начало действия: закричал, затрещал, заплакал, замахал, зазеленел).

I.Виды глагола. Общее значение вида.

Понятие о видовой паре.

1. Глаголы несовершенного вида для выражения одновременности действия. Глаголы совершенного вида для выраже­ния последовательности действия.

I. Времена глагола. Настоящее время. Изменение глаголов настоящего времени по лицам и числам.

Будущее время. Разграничение форм будущего сложного несовершенного и будущего простого совершенного вида. Образование форм будущего времени. Противопоставление основ в формах настоящего времени несовершенного и будущего про­стого совершенного вида.

I, Спряжение глаголов. Противопоставление основ в формах настоящего времени несовершенного вида и будущего простого совершенного вида. Правописание личных окончаний глаголов Iи IIспряжений. Образование личных форм от не­определенной формы глаголов несовершенного и совершенного вида. Правописание мягкого знака в глаголах настоящего и будущего простого времени во 2-м лице единственного числа.

Чередование согласных при спряжении глаголов (писать — пишу, возить — вожу).

Прошедшее время. Изменение глагола прошедшего вре­мени по родам и числам. Противопоставление в неопределен­ной форме основ несовершенного и совершенного вида, обра­зование от них форм прошедшего времени. Глаголы прошед­шего времени мужского рода без суффикса -л(нести — нес, чеши — вез).

I.Не с глаголами.

Именительный падеж.

Предложный падеж с предлогами о (об), в, на.

Винительный падеж без предлога и с предлогами в, на, за, под, через.

Дательный падеж без предлогов и с предлогами к, по.

Творительный падеж без предлога и с предлогами с (со), под, над, за, перед.

Родительный падеж без предлога и с предлогами от, с, из, до, около, у.

Имена существительные множественного числа в тех же падежных значениях, в которых выступают существительные единственного числа.

Изменение имен прилагательных по родам и числам. Склонение имен прилагательных с твердой и мягкой основой. Прилагательные в связной речи.

Словосочетание. Предложение. Простое и сложное предложение.

Предложения с прямой речью.

Лексика. Многозначность слов. Прямое и переносное значе-ния слова.

Фонетика и графика. Звуко-буквенный анализ слова.

Морфемное строение слова. Морфемный разбор слова.

Части речи. Род имен существительных. Вид и время гла-гола. Согласование прилагательных с существительными в ро­де, числе и падеже.

Текст

Текст, его признаки. Тема и основная мыель текста. Заглавие. Типы речи: повествование и описание. Смысловой и структурный анализ текстов повествования и описания (повторение).

Виды смысловых связей в тексте. Виды цепной связи: лексический повтор, синонимическая замена, использование местоимений.

Параллельная связь предложении.

Типы речи. Рассуждение, его структура (тезис, доказательство, вывод) и разновидности. Причинно-следственные отношения в текстах-рассуждениях. Виды рассуждений (краткое, развёрнутое). Рассуждение в описании и повествовании.

Лексика и фразеология. Культура речи

Лексическое и грамматическое значение слова. Синони­мы, их значение и употребление. Синонимы как средство связи предложений в тексте. Антонимы (повторение).

Синонимические ряды. Стилистическое различие синонимов (близнецы — двойняшки).

Умение употреблять в речи синонимы, различающиеся оттенками значений, стилистически.

Многозначные слова. Основное и производное значение слова. Прямое и переносное значение слова. Переносное значение как основа образных средств языка: метафоры, эпитета, олицетворения, сравнения. Омонимы.

Морфемика. Словообразование. Орфография. Культура речи

Основа и окончание. Окончание как морфема, образующая форму слова. Корень слова, смысловая общность однокоренных слов. Приставка и суффикс как значимые части слова, их на-значение в слове.

Морфемный анализ слова (повторение).

Морфология и орфография. Культура речи

Имя существительное и его употребление в речи. Имя существительное как часть речи.

Морфологическое различие одушевленных и неодушевлен-ных существительных.

Род имен существительных. Способы выражения рода су­ществительных: лексический, морфологический, синтаксиче-ский.

Правописание -и (-ы) после шипящих и ц в окончаниях су­ществительных множественного числа (повторение)

Имя прилагательное и его употребление в речи

Значение, основные морфологические признаки имени прилагательного. Роль прилагательного в речи.

Род, число, падеж прилагательных как показатель их зависимости от существительных.

Склонение прилагательных с твердой и мягкой основой (повторение)

Имя числительное как часть речи. Значение, грамматические признаки, синтаксическая роль. Роль числительных в речи. Имена числительные количественные и порядковые. Числительные и другие части речи со значением числа (два, двой ка, двойной, удвоить).

Местоимение как часть речи. Его значение, грамматические особенности. Синтаксическая роль местоимений. Личные местоимения, их склонение и роль в предложений. Буква н у местоимений 3-го лица после предлогов. Личное местоимение как средство связи предложений в тексте.

Правописание предлогов с местоимениями
7 класс
Русский и родной языки как явление национальной культуры

Повторение пройденного в 6 классе

Прямое и переносное значение слова. Основные способы образования слов. Правописание морфем. Деление текста на части; официально-деловой стиль, его языковые особенности.

Повторение пройденного по лексике в 6 классе.

Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы.

Основные пути пополнения словарного состава русского языка.

Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.

Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.

Повторение пройденного по морфемике в 6 классе.

Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) - приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.

Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.

Повторение сведений об имени существительном, полученных в 6 классе. Основные способы образования имен существительных. Образование существительных с помощью суффиксов, приставок, приставки и суффикса. Сложение. Слитное и дефисное написание сложных существительных.

Повторение сведений об имени прилагательном, полученных в 6 классе.

Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных. Образование качественных прилагательных с помощью суффиксов -н- и -к-. Суффиксы –оньк- и –еньк-. Образование относительных и притяжательных прилагательных.

Не с именами прилагательными. Сложные прилагательные, их образование и правописание. Переход прилагательных в существительные.

Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.

Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.

Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.

Собирательные числительные. Их значение и изменение.

Дробные числительные. Их изменение.

Составные порядковые числительные. Их склонение.

Местоимение

Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений.

Неопределённые местоимения, их значение,образование, роль в предложении. Отрицательные местоимения, образование, значение, роль в предложении

Глагол

Повторение сведений о глаголе, полученных в 6 классе.

Переходные и непереходные глаголы. Две основы глагола. Безличные глаголы Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов. Морфологический разбор глагола.

Правописание гласных в суффиксах -ова(ть), -ева(ть) и -ыва(ть), -ива(ть).

Причастие. Действительные и страдательные причастия. Причастия прошедшего и настоящего времени. Образование причастий. Причастный оборот. Синтаксическая роль причастий.

Значение и грамматические признаки. Образование деепричастий несовершенного и совершенного вида. Деепричастный оборот. Частица не с деепричастиями. Синтаксическая функция деепричастий.

Разряды предлогов. Многозначность, синонимия и антонимия предлогов. Переход других частей речи в предлоги. Раздельное и слитное написание предлогов. Текстообразующая роль предлогов.

Сочинительные и подчинительные союзы. Соединительные, противительные, разделительные союзы. Одиночные и повторяющиеся союзы. Простые и составные союзы. Правописание составных союзов. текстообразующая роль союзов.

Разряды по значению: отрицательные, модальные. Частицы формообразующие. Правописание частиц не и ни. Текстообразующая роль частиц.

Значение и роль в речи, дефис в междометиях, знаки препинания при междометиях.

Русский язык как развивающееся явление

Фонетика и графика. Орфография.

Состав слова и словообразование.

Лексика и фразеология.

Морфология.

Текст и его признаки. Абзац (повторение).

Типы речи.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

Строение и грамматическое значение словосочетаний.

Связь слов в словосочетании. Согласование.

Управление.

Примыкание.

Разбор словосочетания.

Простые и сложные предложения.

Типы предложений по цели высказывания.

Восклицательные предложения.

Стили речи.

Двусоставные предложения. Главные члены предложения.

Порядок слов в предложении. Логическое ударение. Подлежащее.

Простое глагольное сказуемое. Согласование сказуемого с подлежащим.

Составное глагольное сказуемое.

Составное именное сказуемое.

Выражение именной части составного именного сказуемого.

Тире между подлежащим и сказуемым.

Второстепенные члены предложений.

Дополнение. Прямое дополнение.

Косвенное дополнение. Дополнение, выраженное неопределённой формой глагола.

Определение. Согласованное определение.

Несогласованное определение.

Приложение.

Обстоятельство. Разряды.

Синтаксический разбор простого двусоставного предложения.

Основные группы односоставных предложений.

Определённо-личные предложения.

Неопределённо-личные предложения.

Безличные предложения.

Односоставные предложения с главным членом – подлежащим

Назывные предложения.

Понятие об однородных членах.

Однородные члены, связанные сочинительными союзами, пунктуация при них.

Согласование глагола-сказуемого с однородными подлежащими.

Однородные и неоднородные определения.

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.

Тезисы и конспект.

Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями.

Обращение и знаки препинания при них.

Вводные слова и их группы по значению.

Знаки препинания при вводных предложениях.

Обособленные определения, приложения, определения.

Знаки препинания при них.

Обособленные обстоятельства, выраженные деепричастными оборотами. Обособленные обстоятельства, выраженные одиночными деепричастиями.

Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление. Языковые контакты русского языка.

Русский язык - первоэлемент великой русской литературы. Русский литературный язык и его стили. Богатство, красота, выразительность русского языка.

Русский язык как национальный язык русского народа, государственный язык РФ и язык межнационального общения. Место русского языка среди языков мира. Наука о русском языке и ее разделы.видные ученые-русисты, исследовавшие русский язык.

I. Словосочетание и предложение. Главные и второстепенные члены предложения. Односоставные предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами, обращениями, вводными словами и вводными словосочетаниями, с обособленными членами предложения.

Синтаксис и пунктуация. Культура речи

Сложные предложения

Сложносочиненные предложения

Сложноподчиненные предложения

I. Сложноподчиненное предложение и его особенности. Главное и придаточные предложения. Союзы и союзные слова как средство связи придаточного предложения с главным. Указательные слова в главном предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному. Разделительные знаки препинания между главным и придаточным предложениями. Виды придаточных предложений.

Типичные речевые сферы применения сложноподчиненных предложений.

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них.

Синтаксические синонимы сложноподчиненных предложений, их текстообразующая роль.

Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными

I Сложноподчинённые предложения с двумя или несколькими придаточными частями. Сложноподчинённые предложения с параллельным подчинением придаточных, относящихся непосредственно к главной части: 1) сложноподчинённыепредложения с однородным соподчинением (однородными придаточными); 2) сложноподчинённые предложения с неоднородным соподчинением (неоднородными придаточными). Знаки препинания в предложениях с соподчинением придаточных.

I Сложноподчинённые предложения с последовательным подчинением придаточных частей.

IСложноподчинённые предложения со смешанным подчинением придаточных частей ( параллельным и последовательным, однородным или неоднородным и т.д.). Знаки препинания в предложениях со смешанным подчинением придаточных частей.

I. Бессоюзное сложное предложение и его особенности. Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного сложного предложения. Разделительные знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений, их текстообразующая роль.

Сложные предложения с различными видами связи, смысловые взаимоотношения между частями многокомпонентных предложений.Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью; разделительные знаки препинания в них. Сочетание знаков препинания.

IПрямая речь. Место прямой речи в предложении. Знаки препинания в предложениях с прямой речью. Глаголы – синонимы, употребляющиеся в составе слов автора в предложениях с прямой речью.

I Косвенная речь. Грамматические признаки косвенной речи.

I Диалог. Знаки препинания в диалоге.

I Цитата. Способы цитирования. Знаки препинания при цитатах. Замена цитаты прямой речью и прямой речи цитатой.

Сложное синтаксичское целое. Абзац

I Сложное синтаксическое целое в составе текста.

I Сложные синтаксические целые с цепной и параллельной связью. Средства выражения связей.

I Абзац. Связь между начальными предложениями абзаца.

В результате изучения русского языка ученик должен

• 
  основные единицы языка и их признаки;
  
• 
  смысл понятий: речь устная и письменная; диалог и монолог; ситуация речевого общения; стили языка; текст;
  
• 
  основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), нормы речевого этикета;
  
• 
  основные особенности фонетической, лексической системы и грамматического строя русского языка;
  

• 
  опознавать основные единицы языка, определять их особенности;
  
• 
  различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;
  
• 
  определять тему, основную мысль, функционально-смысловой тип и стиль текста; анализировать его структуру и языковые особенности;
  
• 
  выявлять и исправлять ошибки в произношении и употреблении слов, словосочетаний, предложений, вызванные влиянием родного языка;
  
• 
  соблюдать основные орфоэпические, лексические, стилистические, правописные нормы русского литературного языка; нормы русского речевого этикета;
  

• 
  понимать информацию, предъявляемую на слух в нормальном темпе (речь диктора радио, телевидения, официального лица и др.);
  
• 
  читать тексты разных стилей и жанров; использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое);
  
• 
  пользоваться словарями разных типов, справочной литературой;
  

• 
  пересказывать (подробно, выборочно, сжато) прочитанный или прослушанный текст;
  
• 
  создавать в соответствии с темой, целью, сферой и ситуацией общения устные и письменные тексты в форме монолога-описания, повествования, рассуждения, различные по стилю и жанру;
  
• 
  вести диалог на бытовые, учебные, социокультурные темы; диалог-дискуссию с аргументацией своей точки зрения;
  
• 
  осуществлять основные виды информационной переработки текста (план, конспект);
  
• 
  переводить на русский язык фрагменты из произведений родной литературы;
  

• 
  осознания роли русского языка в жизни человека и общества; роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
  
• 
  приобщения к русской и мировой культуре;
  
• 
  официального и неофициального межличностного и межкультурного общения в социально-культурной, бытовой и учебной сферах; социальной адаптации;
  
• 
  получения знаний по другим учебным предметам;
  
• 
  развития навыков речевого самоконтроля, оценки своей речи с точки зрения правильности.
  

• 
  воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
  
• 
  развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;
  
• 
  освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
  
• 
  овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
  

• 
  формирование способности понимать и эстетически воспринимать произведения русской литературы, отличающиеся от произведений родной особенностями образно-эстетической системы;
  
• 
  обогащение духовного мира учащихся путем приобщения их, наряду с изучением родной литературы, к нравственным ценностям и художественному многообразию русской литературы, к вершинным произведениям зарубежной классики, к отдельным произведениям литературы народов России;
  
• 
  формирование умений сопоставлять произведения русской и родной литературы, находить в них сходные темы, проблемы, идеи, выявлять национально- и культурно-обусловленные различия;
  
• 
  развитие и совершенствование русской устной и письменной речи учащихся, для которых русский язык не является родным.
  

Устное народное творчество.

Сказки: русские народные сказки

Волшебные сказки.

Сказка «Царевна-лягушка

Для внеклассного чтения: Сказки «Иван — крестьянский сын и Чудо-юдо»;

«Сказка об Иване-царевиче, Жар-птице и Сером волке».

Сказки о животных.

Бытовые сказки.

Сказка «Медведь и Лиса».

Сказка «Как старик домовничал».

Для внеклассного чтения: Сказки «Зимовье зверей», «Каша из топора».

Русские народные пословицы и поговорки.

Загадки.

Литературные сказки

Сказки русских писателей.

Александр Сергеевич Пушкин.

«У лукоморья дуб зеленый...»

«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».

Для внеклассного чтения: А. С. Пушкин. «Сказка о попе и о работнике его Балде», «Сказка о царе Салтане...», «Сказка о рыбаке и рыбке»; М. Ю. Лермонтов. «Ашик-Кериб» (турецкая сказка);

Сергей Тимофеевич Аксаков.

«Аленький цветочек».

Для внеклассного чтения: П. П. Ершов. «Конек-Горбунок».

Константин Георгиевич Паустовский.

«Рождение сказки»,

«Стальное колечко».

Русская литература ХIХ века.

Василий Андреевич Жуковский.

Стихотворения «Там небеса и воды ясны!..», «Приход весны».

Александр Сергеевич Пушкин.

«Унылая пора! Очей очарованье!..», «Зимний вечер», «Няне», «Зимнее утро».

Для внеклассного чтения: А. С. Пушкин. «Зима!.. Крестьянин торжествуя...» (отрывок из романа «Евгений Онегин», «Зимняя дорога».

Михаил Юрьевич Лермонтов.

«Бородино».

Иван Сергеевич Тургенев.

«Муму» (в сокращении).

Николай Алексеевич Некрасов.

«Зеленый Шум» (отрывок).

Русские поэты ХIХ века о родной природе.

Алексей Константинович Толстой.

«Край ты мои, родимый край...», «Колокольчики мои...».

Аполлон Николаевич Майков. «Осень», «Ласточки», «Рассвет».

Иван Саввич Никитин. «Утро», «Ярко звезд мерцанье..».

Лев Николаевич Толстой.

«Кавказский пленник».

Антон Павлович Чехов.

«Мальчики».

Русская литература ХХ века.

Александр Иванович Куприн.

«Белый пудель» (в сокращении).

«Тапер» (в сокращении).

Русские поэты ХХ века о родной природе.

Александр Александрович Блок.

«На лугу», «Ворона», «Там неба осветленный край...».

Сергей Александрович Есенин.

«Поет зима — аукает...», «Черемуха».

Владимир Галактионович Короленко.

Повесть «Дети подземелья»

Для внеклассного чтения: А.П.Чехов «Ванька»; Гарин-Михайловский «Детство Темы».

Михаил Михайлович Пришвин.

«Этажи леса».

Юрий Маркович Нагибин.

Рассказ «Зимний дуб».

Юрий Павлович Казаков.

Рассказ «Арктур - гончий пес».

Для внеклассного чтения: Ю. П. Казаков. «Тедди».

Николай Михайлович Рубцов.

«Ласточка», «Первый снег», «Жеребенок».

Александр Яковлевич Яшин.

Стихотворение «Журавли» (Сила слов).

Василий Иванович Белов.

Рассказ «Скворцы».

«На родине».

Виктор Петрович Астафьев.

Рассказ «Васюткино озеро».

Рассказ «Гирманча находит друзей».

Литература народов России

Татарские народные сказки.

Сказка «Гульчечек» (волшебная),

Сказка «Лиса и Волк» (о животных),

Сказка «Как наказали жадного бая» (бытовая).

Для внеклассного чтения: Башкирская народная волшебная сказка «Урал-батыр».

Сказки зарубежных писателей

Шарль Перро. «Золушка».

Для внеклассного чтения: Шарль Перро. «Кот в сапогах», «Спящая Красавица», «Мальчик с пальчик».

Ханс Кристиан Андерсен.

«Снежная королева».

Для внеклассного чтения: Х.-К. Андерсен. «Дюймовочка», «Дикие лебеди», «Новый наряд короля»; С. Лагерлеф. «Путешествие Нильса с дикими гусями»; Астрид Линдгрен. «Малыш и Карлсон, который живет на крыше»; Р. Киплинг. «Маугли»

Зарубежная литература

Д.Дефо. «Робинзон Крузо».

Мифы древних славян

Миф о солнце.

Устное народное творчество. Былины

Былина «Вольга и Микула Селянинович».

«Илья Муромец и Соловей-разбойник».

Древнерусская литература. Русская летопись

Фрагменты из «Повести временных лет»: «Повесть о взятии Олегом Царьграда», «Сказание о смерти Олега от коня».

Русская литература XIX века

Иван Андреевич Крылов.

Басни «Листы и корни», «Ларчик», «Осел и Соловей».

Для внеклассного чтения:И. А. Крылов. «Волк на псарне», «Кот и повар», «Свинья под дубом».

Александр Сергеевич Пушкин.

«Узник».

«Песнь о вещем Олеге».

Проза. «Метель».

«Барышня-крестьянка».
Для внеклассного чтения: А. С. Пушкин. «Выстрел».

Михаил Юрьевич Лермонтов.

«Тучи», «На севере диком...», «Горные вершины...».

«Утес», «Листок».

Николай Васильевич Гоголь.

«Ночь перед Рождеством»

Для внеклассного чтения: Н. В. Гоголь. «Майская ночь, или Утопленница».

Иван Сергеевич Тургенев.

Рассказ «Бежин луг».

Николай Алексеевич Некрасов.

«Крестьян­ские дети» (в сокращении).

Русские поэты XIX века о родной природе.

Федор Иванович Тютчев.

«Есть в осени первоначальной...», «Весенняя гроза», «С поляны коршун поднялся…»

Иван Саввич Никитин.

«Встреча зимы».

Аполлон Николаевич Майков. «Пейзаж».

Лев Николаевич Толстой

Рассказ «Петя Ростов» (отрывок из романа «Война и мир)

Антон Павлович Чехов.

Рассказ «Смерть чиновника».

Рассказ «Хирургия».

Для внеклассного чтения: А. П. Чехов. «Толстый и тонкий».

Русская литература XX века

Иван Алексеевич Бунин.

Проза. «Лапти».

«Танька».

Лирика. «Полевые цветы».

Александр Иванович Куприн.

Рассказ «Чудесный доктор».

Константин Дмитриевич Бальмонт.

«Осень» («Поспевает брусника...»), «Золотая рыбка».

Валерий Яковлевич Брюсов. «Вечером в дороге».

Анна Андреевна Ахматова.

Лирика. «Перед весной бывают дни такие...».

Борис Леонидович Пастернак.

Стихотворения «Июль», «Золотая осень».

Леонид Николаевич Андреев.

Рассказ «Петька на даче».

Рассказ «Кусака».

Михаил Михайлович Зощенко.

«Галоша», «Встреча»

«Монтер».

Михаил Михайлович Пришвин.

«Кла­довая солнца» (сказка-быль в сокращении).

Для внеклассного чтения: М. М. Пришвин. «Таинственный ящик», «Лесная капель».

Юрий Павлович Казаков.

Рассказ «Оле­ньи рога».

Алексеевич Заболоцкий.

«Некра­сивая девочка»,

«Не позволяй душе лениться».

Александр Трифонович Твардовский. «Рассказ танкиста».

Константин Михайлович Симонов.

«Майор привез маль­чишку на лафете».

Андрей Платонович Платонов.

Рассказ «Корова».

Рассказ «Юшка».

Евгений Иванович Носов

Рассказ «Белый гусь».

Николай Михайлович Рубцов.

Лирика. «В горнице», «Тихая лирика», «Ночь на родине».

Валентин Григорьевич Распутин.

Рассказ «Уроки французского» (в сокращении).

Литература народов России.

Г. Тукай. Лирика. Стихи о природе.

Сибгат Хаким. Стихи о природе

Зарубежная литература

Дж. Г. Байрон. Несколько стихотворений по выбору.

М. Твен. Роман «Приключения Тома Сойера»

Антуан де С-Экзюпери. «Маленький принц»

А.К.Дойл. «Приключения Шерлока Холмса и доктора Ватсона».

Значение художественной литературы в жизни человека. Рабо­та ученика с художественным текстом на страницах учебника.

Устное народное творчество. Народные песни. «Пугачев в темнице», «Пугачев казнен». Исторические песни. Песни бунтарские и разбойничьи. Отражение в них жизни народа, выражение его патриотических и освободительных стремлений. Лирические песни. «Уж ты ночка, ноченька темная…», « Вдоль по улице метелица метет…».

Народные календарные обряды (русские, татарские народные обряды)

Народная обрядовая песня. Выражение в ней основ народного бытия: любви к родине, близость к природе, мужества, верности слову и долгу. Лирические и исторические песни татарского народа.

Древнерусская литература

Аввакум. Биография. « Житие протопопа Аввакума, им самим написанное» (отрывок). Житийный жанр в древнерусской литературе. Протопоп Аввакум, его личность, твердость убеждений, величие духа. Сила и красочность языка сочинений Аввакума.

Теория литературы. Житие.

Русская литература XIX века

Василий Андреевич Жуковский. Биография. Личность поэта. Баллада «Светлана». Русский национальный быт и обычаи, поэтические предания в балладе «Светлана». Сюжеты и герои баллад, имеющих один источник(«Людмила», «Ленора»)

Для внеклассного чтения: Баллады «Рыбак», «Перчатка».

Евгений Абрамович Баратынский. Биография поэта. Баратынский в Казани. Лирика. «Мой дар убог, и голос мой не громок..», «Муза», «Весна, весна! Как воздух чист!..», «Чудный град». Выражение переживаний поэта в стихотворениях о родной природе. Поэтические средства языка в пейзажной лирике. Философская природа дарования поэта.

Алексей Васильевич Кольцов. Биография поэта. Лирика. «Песня пахаря», «Не шуми ты, рожь…», «Русская песня», «Разлука». Самобытность дарования поэта. Стихи поэта – рассказ о жизни русского крестьянина. Связь лирики поэта с народным песенным творчеством.

Александр Сергеевич Пушкин. Лицейские годы поэта. «Полтава» («Горит восток зарею новой…»)Мастерство поэта в изображении Полтавской битвы . Величественный образ Петра I. Прославление отваги русских солдат. Карл XII. Авторское отношение к героям.

«И. И.Пущину», «19 октября 1825 г.», «Бесы», «Зимняя дорога», «Туча». Тема дружбы в творчестве Пушкина. Выражение нежной привязанности и преданности лицейским товарищам. Единство автобиографического и общечеловеческого в лирике Пушкина.

Теория литературы. Стихотворная речь. Двусложные размеры стиха.

«Дубровский». Гуманизм автора. Художественная глубина романа. Приключенческий сюжет. Чистота и благородство отношений героев, их противостояние деспотизму. Авторское отношение к вооруженному бунту крестьян в финале романа. Особенности построения романа.

Роман Пушкина «Дубровский» В иллюстрациях художников, Кинофильм «Дубровский».

Михаил Юрьевич Лермонтов. Московский университетский благородный пансион. «Желанье» ( «Отворите мне темницу…» ), «Парус».

Мятежный характер лирики Лермонтова: жажда борьбы и свободы как основной мотив стихотворений. Чувство одиночества. Поэтические средства языка.

Теория литературы. Трехсложные размеры стиха.

«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Историческое прошлое в поэме. Картина быта и их роль в понимании характеров и идеи поэмы. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита Калашниковым человеческого достоинства, его готовность стоять за правду до конца. Связь поэмы с устным народным творчеством.

Николай Васильевич Гоголь. Биография писателя. «Тарас Бульба» (в сокращении). Изображение быта и характеров запорожских казаков. Сопоставление Остапа и Андрия. Позиция автора в оценки героев. Романтическая приподнятость повествования.

Повесть Н. В. Гоголя в иллюстрациях художников.

Теория литературы. Повесть.

Для внеклассного чтения:

Н. В. Гоголь. «Повесть о том. Как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем».

Федор Иванович Тютчев. Биография поэта. «Весенние воды», «В небе тают облака…».

Аполлон Николаевич Майков. Биография поэта. « Боже мой! Вчера – ненастье…», «Поле зыблется цветами…».

Алексей Константинович Толстой. Биография поэта. «Звонче жаворонка пенье…», «То было раннею весной…».

Афанасий Афанасьевич Фет. Биография поэта. «Заря прощается с землею…», «Это утро, радость эта…», « Ель рукавом мне тропинку завесила…».

Человек и природа в творчестве русских поэтов XIX века. Красота родной природы. Постижение прекрасного. Яркость и выразительность стиха

Иван Сергеевич Тургенев. Слово о писателе.

«Бирюк». Мастерство в изображении жизни крепостных крестьян. Сочувственное отношение автора к ним. Пейзаж в рассказе. Художественные особенности произведения.

Стихотворения в прозе. «Русский язык». Тургенев о богатстве и красоте русского языка. Родной язык как духовная опора человека. «Близнецы», «Два богача». Нравственность и человеческие взаимоотношения.

Иллюстрации к произведениям Тургенева (П. Соколов, К. Лебедев, В. Маковский и др.). Портреты И. С. Тургенева.

Теория литературы. Композиция произведения

Николай Алексеевич Некрасов. Слово о поэте. «Размышления у парадного подъезда», «Железная дорога».

Сатирическое изображение представителей господствующего класса. Антитеза как основной художественный прием, раскрывающий идейное содержание стихотворений.

Для внеклассного чтения:Н. А. Некрасов . «Вчерашний день часу в шестом…», «В дороге» и др.

Николай Семенович Лесков. Биография писателя.

Для обсуждения: «Человек на часах». Сила воздействия рассказа на читатели. Мысль автора о моральной ответственности человека за все происходящее вокруг. Иллюстрации Кукрыниксов , Н. Кузьмина, И. Глазунова к произведениям Лескова.

Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Биография писателя. «Повесть о том , как один мужик двух генералов прокормил». Сатира на паразитизм, нравственное ничтожество господствующего класса. Противопоставление генералам трудолюбивого, находчивого, сметливого мужика. Осуждение его рабской покорности. Приемы сказочного повество-вания в произведении.

Портреты М.Е.Салтыкова-Щедрина. Иллюстрации Кукрыниксов, Н.Муратова к произведениям Салтыкова-Щедрина.

Лев Николаевич Толстой. Л. Н.Толстой на Кавказе. «Детство» (главы из повести: «Занятия в кабинете и гостиной», «Наталья Савишна» и др.). Поэзия детства. Образ Николеньки Иртеньева, его духовный мир. Психологическая глубина произведения.

Для внеклассного чтения:

Л. Н. Толстой. «Отрочество» (главы).

Антон Павлович Чехов. Из воспоминаний о писателе.

«Хамелеон». Высмеивание нравов в обществе, где человек порабощен капиталом, чином, должностью. Хамелеон – художественный образ обоб-щающей силы. Очумелов и Хрюкин. Роль диалога и художественной детали в раскрытии характеров персонажей. Особенности развития действия. Смешное и грустное в рассказе.

«Тоска». Сюжет рассказа. Рассказа извозчик Иона, его судьба. Осуждение черствости и бездушия. Гуманистический пафос рассказа.

Теория литературы. Юмор. Сатира.

Русская литература XX века

Анна Андреевна Ахматова. Биография поэта. «Сероглазый король», «Сжала руки под темной вуалью», «Я научилась просто, мудро жить…», «Хорошо здесь: и шелест, и хруст…», «Ива», «А вы, мои друзья последнего призыва!..», «Песенка».

Точность чувств и переживаний лирического героя. Духовное родство поэта и природы. О памяти и предназначении поэта.

Сергей Александрович Есенин. На родине поэта. «Задремали звезды золотые…», «Мелколесье. Степь и дали…».

Тонкость восприятия поэтом красоты родной природы.

Владимир Владимирович Маяковский. Биография поэта. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Автор о роли поэзии в жизни человека и общества.

Андрей Платонович Платонов. Биография писателя. «В прекрасном и яростном мире». Труд как нравственное содержание человеческой жизни. Герой рассказа. Идея доброты, взаимопонимания, самопожертвования. Своеобразие языка писателя.

Сказка «Неизвестный цветок». Восхищение силой жизни, заключенной в цветке. Тревога за его судьбу, за сохранение окружающего мира. Ответственность человека за все сущее на земле.

Константин Георгиевич Паустовский. Слово о писателе. «Стекольный мастер». Автор о мастерстве и талантливости русского человека. Гуманистический пафос рассказа.

Для внеклассного чтения:

К. Г. Паустовский. «Корзина с еловыми шишками», «Во глубине России», «Музыка Верди», «Сказочник».

Александр Степанович Грин. Биография писателя. «Алые паруса» ( в сокращении). Герои повести. Их душевная чистота. Романтическая мечта героини повести о счастье. Авторское отношение к героям.

Теория литературы. Развитие понятия о герое литературного произведения.

Александр Трифонович Твардовский. Автобиография поэта. «Есть обрыв, где я, играя…», «Спасибо, моя родная…», «Памяти матери».

Любовь поэта к Родине. Поэтические картины родной стороны. Тема сыновней любви и извечной вины перед памятью матери. Своеобразие языка стихотворений.

Николай Алексеевич Заболоцкий. Яркие поэтические картины родной природы. Выразительность стихотворной речи. «Уступи мне, скворец, уголок», «Еще заря не встала над селом…», «Я воспитан природой суровой…», «Журавли». Яркие поэтические картины родной природы. Выразительность стихотворной речи.

Юрий Павлович Казаков. Автобиография писателя. «Тихое утро». Взаимоотношение детей, взаимопомощь, взаимовыручка. Взросление.

Юрий Маркович Нагибин. Биография писателя. «Мой первый друг, мой друг бесценный». Становление характера молодого человека, участвовавшего в Великой Отечественной войне. Автобиографическая основа рассказа.

Федор Александрович Абрамов. Слово о писателе. «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно- экологические проблемы, поднятые писателем в рассказе.

Евгений Иванович Носов. Автобиография писателя. «Кукла». Осуждение равнодушного и безразличного отношения к природе и миру. Психологическая глубина рассказа.

Для обсуждения: «Живое пламя».

Для внеклассного чтения:К. И. Носов. «Шопен, соната номер два», «Красное вино победы».

Николай Михайлович Рубцов. Автобиография поэта. «В минуты музыки», «Деревенские ночи», «Звезда полей», «Тихая моя родина».

Выражение глубокой любви к Родине. Образность и выразительность языка стихотворения.

Виктор Петрович Астафьев. Детство писателя. «Конь с розовой гривой» (в сокращении). Жизнь сибирской деревни в предвоенные годы. Герои рассказа. Бабушка Катерина Петровна. Нравственные проблемы рассказа. Яркость и самобытность народной речи.

Литература народов России

Кайсын Кулиев. Стихотворение «Руки». Совершаемые руками людей добрые дела, воспетые автором. Отношение поэта к труду.

Теория литературы: противопоставление.

К. Хетагуров. «Мать сирот». Жизнь вдовы и ее пятерых детей. Трудности жизни.

М. Карим. «Я – россиянин». Дружба народов. Патриотические чувства в стихотворении.

Зарубежная литература.

Джек Лондон. Слово о писателе. «Любовь к жизни». Джек Лондон – певец борьбы и мужества. «Северные рассказы» Д. Лондона. Воля к жизни, сила духа, упорство в преодолении трудностей героем рассказа. Тема товарищества. Человеческой солидарности.

Э.Т.А. Гофман. Одну сказку по выбору.

Э.А. По. Одно произведение по выбору.

О. Генри. Одно произведение по выбору.

Художественная литература и действительность. Образное отражение жизни в художественной литературе. Понятие о художественном образе.

Русская литература 19 века

Александр Сергеевич Пушкин. Пушкин и декабристы. « К Чаадаеву»,

«Арион», « Анчар», « К морю», « Пророк», « 19 октября», « Я памятник…».

Вольнолюбивые мотивы в лирике Пушкина. Образ автора, его гуманность, чувство собственного достоинства, независимость, оптимизм. Точность и продуманность лексических средств.

Теория литературы. Стихотворная строфа.

Пушкин в Казани. « Капитанская дочка»( в сокращении). Причины обращения Пушкина к теме пугачевского восстания. Образ Пугачева. Образ рассказчика и образ Гринева. Образы Мироновых

«Станционный смотритель». Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Пробуждение чувств собственного достоинства и чувства протеста. Гуманизм повести.

Теория литературы. Повесть как жанр литературы.

Для внеклассного чтения. К.Г.Паустовский. « Михайловские рощи»

Михаил Юрьевич Лермонтов. Лермонтов на Кавказе. «Синие горы Кавказа, приветствую вас!...», «Дума», «Когда волнуются…», « Три пальмы»

Взаимоотношения человека и природы. Авторская позиция.

«Мцыри». Свободолюбивый характер Мцыри. Контраст между жизнью в монастыре и за его пределами. Романтическая красочность описаний, упругость и энергия стиха. Национальный колорит.

М. Лермонтов. Автопортрет (1837г.). Иллюстрации П. Константинова, , М. Врубеля, Л. Пастернака, В.Серова и других художников к произведениям Лермонтова.

Теория литературы. Поэма как литературный жанр.

Для внеклассного чтения:

К. Г. Паустовский. «Разливы рек».

Николай Васильевич Гоголь. Гоголь в Петербурге.

Комедия «Ревизор» (в сокращении). Разоблачения в комедии социальных и нравственных пороков чиновников царской России. Страх перед ревизором как основа драматического действия. Мастерство речевых характеристик, своеобразие монологов и диалогов. Авторские ремарки. Обобщающее значение характеров комедии. Хлестаков и «хлестаковщина». Смех- единственное «честное и благородное лицо комедии».Гоголь в Петербурге.

«Шинель».Тема «маленького человека». Сложность образа Акакия Акакиевица Башмачкина, отношение к нему автора. Образ «значительного лица», развязка повести. «Шинель»-одно из глубочайших создания Гоголя» (Белинский).

Теория литературы. Герой литературноего произведения.Комедия как драматругическое произведение.

Для внеклассного чтения:

«Петербурские повести».

Николай Алексеевич Некрасов. Биография поэта. «Мороз, Красный нос» (в сокращении). Изображение крестьянской жизни. Прокл. Его судьба как отражение тяжелой жизни крестьян. Поэтический образ русской женщины. Картины природы в поэме. Народно-поэтические мотивы в поэме.

«Орина, мать солдатская», «В полном разгаре страда деревенская…». Поэт о печальной доле русской крестьянки. Горечь и страдание героине. Гражданские мотивы его творчества. Разнообразие авторских интонаций. Связь стихотворений с народно-поэтическим творчеством.

Иван Сергеевич Тургенев. « Певцы». Народ как носитель лучших черт национального характера. Вера писателя в духовные силы народа.

« Бурмистр». Создание целостной картины русской действительности

Для внеклассного чтения. « Живые мощи».

Федор Иванович Тютчев. « Я встретил вас…»

Афанасий Афанасьевич Фет « На заре ты её не буди…»

Алексей Константинович Толстой «Средь шумного бала…»

Николай Семенович Лесков « Тупейный художник». Прославление талантливости русского человека.

Лев Николаевич Толстой. Л. Н. Толстой в Казани. «После бала». Обличительный характер рассказа. Контрастное построение рассказа как способ выражения его идеи. Мысль автора о моральной ответсвенности человека за жизнь окружающего общества. Автор и рассказчик произведение.

Иллюстрации художников к рассказу.

Теория литературы. Сюжет и композиция произведения. Антитеза как спосов построения произведения.

Для внеклассного чтения:

Л. Н. Толстой. «Юность» (главы)

Антон Павлович Чехов. Биография писателя.

«Крыжовник», «О любви». Своеобразие композиции рассказов. Призыв делать добро. Писать о ложных представлениях, определяющих судьбы людей.

« Человек в футляре». Изображение духовного оскудения личности

Иллюстрации к рассказам Чехова. Портреты А. П. Чехова.

Русская литература XX века

И.А.Бунин. Рассказ «Темные аллеи».

А.И.Куприн. «Куст сирени». Согласие и взаимопонимание как основа любви и счастья в семье в рассказе.

Андрей Белый. « Заброшенный дом».

М.Горький. Изображение «свинцовых мерзостей жизни» в повести «Мои университеты».

Урок внеклассного чтения. Мечта М.Горького о светлой жизни в рассказе «Сказки об Италии»

В.В.Маяковский. Биография поэта. «Послушайте!», «Хорошее отношение к лошадям».Гуманистический смысл стихотворений поэта.

Обличение бюрократизма в сатирическом стихотворении В.Маяковского «Прозаседавшиеся».

М.Цветаева. Биография поэта. «Моим стихам, написанным так рано…»

О.Мандельштам. Биография поэта. «Раковина», «Автопортрет».

К.Г.Паустовский. Слово о писателе. «Телеграмма». Проблема истинной человечности в рассказе.

Урок внеклассного чтения по рассказам К.Г.Паустовского.

А.Т.Твардовский. Поэма «Василий Теркин».

Стихотворения о Великой Отечественной войне

А.А.Сурков. «Бьется в тесной печурке огонь…».

К.М.Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…», «Жди меня…»

А.И.Солженицын. Биография писателя. Рассказ «Как жаль».

В.Астафьев. Биография писателя. Рассказ «Фотография, на которой меня нет».

Н.Рубцов. «Привет, Россия…». Любовь к людям, к родной природе.

Андрей Вознесенский. « Баллада 41-го года»

Евгений Евтушенко. « Бабий Яр». Острая постановка сложных нравственных и исторических вопросов

Литература народов России

М. Джалиль. Биография поэта.

М Джалиль. « Моабитские тетради».

Патриотические мотивы в лирике поэта. Подлинник и перевод стихотворений. Сравнительный анализ.

Зарубежная литература

Античная лирика. Гораций. Ода «Памятник», Анакреонт. « Подражание древним»

Жюль Верн. «Таинственный остров»

Артур Конан-Дойл. Рассказ «Пестрая лента»

Для внеклассного чтения

Ж.Верн. «Пятнадцатилетний капитан», Г.Уэллс «Человек-невидимка», В.Скотт « Айвенго»
9 класс

Древнерусская литература

«Слово о полку Игореве».

Русская литература XVIII века

Михаил Васильевич Ломоносов.

«Разговор с Анакреоном», «Ода на день восшествия на престол Елисаветы Петровны».

Гавриил Романович Державин.

«Властителям и судиям».

«Фелица».

«Памятник».

Денис Иванович Фонвизин.

«Недоросль» (в сокращении).

Николай Михайлович Карамзин.

Повесть «Бедная Лиза».

Александр Николаевич Радищев.

«Путешествие из Петербурга в Москву» (главы: «Пешки», «Любани»).

Русская литература XIX века

Василий Андреевич Жуковский.

«Лесной царь»

«Вечер», «Море».

Александр Сергеевич Грибоедов.

«Горе от ума» (в сокращении).

Александр Сергеевич Пушкин.

Стихотворения «К морю», «Осень», «Пророк», «19октября» ( «Роняет лес багряный свой убор»). «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…» «На холмах Грузии лежит ночная мгла...», «Я вас любил: любовь еще, быть может...», «Я помню чудное мгновенье…», «Мадонна»

«Евгений Онегин».

Михаил Юрьевич Лермонтов.

Стихотворения «Смерть поэта», «Поэт», «Пророк» «Как часто пестрою толпою окружен…», «И скучно и грустно…», «Молитва»( «В минуту жизни трудную…»), «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Родина».

«Герой нашего времени».

Николай Васильевич Гоголь.

«Мертвые души»

«Выбранные места из переписки с друзьями».

А.Н.Островский.

Комедия «Свои люди – сочтёмся» (в сокращении)

Николай Алексеевич Некрасов.

Стихотворения «Перед дождем», «Тройка», «Давно отвергнутый тобою…», «Я сегодня так грустно настроен…».

Русская литература XX века

Иван Алексеевич Бунин.

Рассказ «Холодная осень».

Стихотворения «Еще холоден и сыр…», «Слово», «У птицы есть гнездо…».

Максим Горький.

«Макар Чудра».

Александр Александрович Блок.

Стихотворения «О, я хочу безумно жить...», «Да, так диктует вдохновение», «Река раскинулась...», «Ты - как отзвук забытого гимна...».

Сергей Александрович Есенин.

Стихотворения «Не жалею, не зову, не плачу….», «Отговорила роща золотая...», «Собаке Качалова», «Низкий дом с голубыми ставнями…».

Михаил Афанасьевич Булгаков.

Повесть «Собачье сердце».

Михаил Александрович Шолохов.

Рассказ «Судьба человека».

Василий Макарович Шукшин.

«Мастер», «Крепкий мужик».

В.П.Астафьев.

Рассказ «Фотография, на которой меня нет».

Окуджава Б.Ш.

Песни. «Когда метель…», «Молитва Франсуа…»

Вознесенский А.А.

Стихотворения. «Тбилисские базары», «Ров».

Литература народов России.

Алтайский героический эпос: « Мёге Баян-Тоолай» (фрагменты)

Стихотворения Р.Гамзатова, К.Хетагурова, Н.Доможакова.

Зарубежная литература

Гомер.

Вильям Шекспир.

«Ромео и Джульетта»

«Гамлет».

Жан Батист Мольер.

«Мещанин во дворянстве».

И.В.Гёте.

«Фауст». (фрагменты)

Фридрих Шиллер.

«Коварство и любовь».

Дж.Г.Байрон.

«Паломничество Чайльд-Гарольда».